Prof. Dr. Abdullah Çağrı BİBER

A: SCI/SSCI/AHCI, B: ESCI, C: Scopus, D: Uluslararası Alan Index, E: Diğer Uluslararası, F: TR Dizin, G: Uluslararası Kitap, H: Ulusal Kitap, I: Diğer Ulusal, J: Toplam

Sıra	Yayın	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J
1	The mistakes and the misconceptions of the eighth grade students on the subject of angles	2	0	0	21	49	1	3	0	0	76
2	An investigation of critical thinking dispositions of mathematics teacher candidates	2	0	0	13	28	2	1	0	0	46
3	Öğrencilerin Kesirler Konusundaki Kavram Yanılgıları ve Bu Yanılgıların Kesir Problemleri Çözümlerine Etkisi	3	0	0	15	12	8	1	2	0	41
4	The Misconceptions of Sixth Grade Secondary School Students on Fractions	2	0	0	12	24	1	2	0	0	41
5	An Analysis Of Mathematics Teacher Candidates Critical Thinking Dispositions And Their Logical Thinking Skills	1	0	0	11	13	3	4	0	0	32
6	Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri	2	0	0	1	13	10	0	1	0	27
7	Liselere Geçiş Sınavının Örnek Matematik Sorularına ve Yeni SınavSistemine Dair Destekleme ve Yetiştirme Kursu MatematikÖğretmenlerinin Görüşleri	0	0	0	4	11	9	1	1	0	26
8	An Analysis Of Mathematics Teacher Candidates Logical Thinking Levels Case Of Turkey	4	0	0	4	13	3	1	0	0	25
9	Ortaokul Matematik Kitaplarındaki Öğrenme Alanları ve Bloom Taksonomisine Göre Karşılaştırmalı Analizi	0	0	0	2	10	10	0	0	0	22
10	Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Modelleme Becerileri	1	0	0	1	10	5	0	0	0	17
11	Mathematics teacher candidates skills of using multiple representations for division of fractions	4	0	0	3	5	0	0	0	0	12
12	Matematik Öğretmenlerinin 5E Öğretim Modeline Yönelik Görüşleri	1	0	0	3	3	2	1	1	0	11
13	Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Verilen Temsiller Arasıİlişkilendirmeler	0	0	0	1	4	6	0	0	0	11
14	Farklı Öğretim Kademelerindeki Öğrencilerin Problem Çözme Becerisi Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi	0	0	0	4	2	2	1	0	0	9
15	Matematik Öğretmen Adaylarının Tek ve İki DeğişkenliFonksiyonlarda Limit Konusunda Sahip Oldukları KavramBilgileri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi	0	0	0	5	3	1	0	0	0	9
16	Öğretmen Adaylarının İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programı Hakkındaki Memnuniyet Düzeylerinin Araştırılması Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği	0	0	0	1	3	2	1	0	0	7
17	Problems Posed by Prospective Elementary Mathematics Teachers in the Concept of Functions An Analysis Based on SOLO Taxonomy	0	0	0	2	5	0	0	0	0	7
18	Eşitsizlikler Konusunun Öğretiminde Problem Kurma Yaklaşımının Akademik Başarıya Etkisi	0	0	0	5	1	0	0	0	0	6
19	İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROGRAMI TERCİH NEDENLERİ VE BEKLENTİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA	0	0	0	1	3	1	1	0	0	6
20	Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Matematik Bölümü MezunuÖğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersi HakkındakiGörüşleri	0	0	0	3	2	1	0	0	0	6
21	Students’xx difficulties in similar triangle questions	1	0	0	1	3	0	0	0	0	5
22	An Investigation of Seventh Grade Students Performances on Conceptual Procedural and Graphical Problems Regarding Circles	1	0	0	1	0	2	0	0	0	4
23	İlkokulda Matematik Öğretimi	0	0	0	0	2	2	0	0	0	4
24	Matematik Öğretmen Adaylarında İki Değişkenli Fonksiyonların Limiti Kavramının Yapılandırılmasının İncelenmesi	0	0	0	1	1	2	0	0	0	4
25	Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Alan Temsillerin ÖğrenmeAlanlarına ve Sınıflara Göre İncelenmesi	0	0	0	0	2	2	0	0	0	4
26	Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının MatematikselModelleme Farkındalıklarının Araştırılması	0	0	0	1	2	1	0	0	0	4
27	İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Kümelerle İlgili Kavramsal Bilgilerinin Analizi	0	0	0	0	0	1	2	0	0	3
28	Matematik Eğitimi Alanında Yazılan Lisansüstü DeneyselTezlerin İncelenmesi: Bir Meta-Analiz Çalışması	0	0	0	0	0	3	0	0	0	3
29	Matematik Eğitimi Alanındaki Deneysel Desenli Tezlerde Tematik Ve Metodolojik Eğilimler	0	0	0	1	1	1	0	0	0	3
30	Neden İlköğretim Matematik ÖğretmenliğiProgramındayım Tercih Nedenleri ve BeklentilerinCinsiyet ve Akademik Başarı Bağlamında İncelenmesi Kastamonu Üniversitesi Örneği	0	0	0	0	1	2	0	0	0	3
31	7E ÖĞRENME HALKASI MODELİNİN ÇARPANLAR VE KATLARKONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ	0	0	0	0	0	2	0	0	0	2
32	Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Kümeler Konusunda Kurdukları Problemlerin İncelenmesi	0	0	0	1	0	1	0	0	0	2
33	Öğrencilerin Küme Problemlerinde Sergiledikleri Modelleme Becerilerinin İncelenmesi	1	0	0	0	0	0	1	0	0	2
34	Preservice Mathematics Teachers’ Opinions About Technology Assisted Argumentation Based Teaching Practice	0	0	0	1	0	1	0	0	0	2
35	The Effect of Technology Assisted Argumentation Based Teaching on Technological Pedagogical Content Knowledge Self Assessments of Preservice Teachers	0	0	0	1	1	0	0	0	0	2
36	Uzamsal Yetenek İle İlgili Lisansüstü Tezlerin Tematik ve MetodolojikEğilimleri: Türkiye Örneği	0	0	0	0	1	1	0	0	0	2
37	444 Sistemi Kapsamında İlk Kez 5. Sınıf Derslerine GirenMatematik Öğretmenlerinin Öğrenciler Hakkındaki Görüşleri	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1
38	Dienes’in Öğrenme Teorisine Göre Yapılandırılmış EtkinliklerinÖğrenci Başarısına Etkis	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1
39	İlkokulda Temel Matematik	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1
40	Matematik Öğretiminin Temelleri	0	0	0	0	0	0	1	0	0	1
41	MATEMATİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖĞRENME ETKİNLİĞİ KAVRAMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ	0	0	0	0	1	0	0	0	0	1
42	Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Türev Konusundaki Kavram Yapıları	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1
43	Mathematical Values in Turkish High School Mathematics Textbooks	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1
44	STEM Alanında Matematik Eğitimi Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1
45	Students’ Levels of Recognition of Parallelogram and of Establishment of Connections	0	0	0	0	1	0	0	0	0	1
46	Trigonometri Konulu Tezler	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1
47	Üniversite Giriş Sınavlarında Sorulan Limit, Türev Ve İntegral Sorularının Math Taksonomisine Göre Sınıflandırılması	0	0	0	0	1	0	0	0	0	1
48	Values of Mathematics Education in High School Mathematics Textbooks	0	0	0	0	0	0	0	1	0	1
49	What Do Teacher Candidates Know About the Limits of the Sequences?	0	0	0	0	1	0	0	0	0	1

Kayıt Yok

Birlikte çalışılan kişi	Aktif Dönem	Çalışma Sayısı
Abdulkadir Tuna Kastamonu Üniversitesi	2012 - 2020	36
Lütfi İncikabı Kastamonu Üniversitesi	2012 - 2017	13
Semahat İncikabı Kastamonu Üniversitesi	2017 - 2021	7
Feyza Aliustaoğlu Kastamonu Üniversitesi	2018 - 2019	5
Samet Korkmaz Artvin Çoruh Üniversitesi	2017 - 2022	5
Ziya Argün Gazi Üniversitesi	2012 - 2015	4
Sebahattin Çetinkaya -	2016 - 2025	4
Oktay Mercimek Kastamonu Üniversitesi	2015 - 2016	3
Damla Ceren Bakırcı -	2022 - 2023	3
İbrahim Kepçeoğlu -	2017 - 2020	3
Gökhan Er T.C. Milli Eğitim Bakanlığı	2020	2
Feyza Çınar -	2024	2
İrfan Dağdelen -	2019	2
Müberra Baltacı -	2021 - 2023	2
Yurt Nisa -	2012 - 2013	2
Mustafa Erdemir Kastamonu Üniversitesi	2013	1
Ahmet Kaçar Kastamonu Üniversitesi	2016	1
İbrahim Kepceoğlu Kastamonu Üniversitesi	2021	1
Mehmet Koray Serin Kastamonu Üniversitesi	2016	1
Alper Çiltaş Atatürk Üniversitesi	2018	1
Engin Yiğit Bülent Ecevit Üniversitesi	2013	1
Kürşat Yenilmez Eskişehir Osmangazi Üniversitesi	2018	1
Eda Bozkurt -	2015	1
Aslı Özkök -	2013	1
Yasin Sancar -	2015	1
Ahmet Delil Manisa Celâl Bayar Üniversitesi	2018	1
Ayşe Okumuş -	2015	1
Samet Korkmaz -	2023	1
Ergün Aktürk -	2015	1
Hanife Merve Erdoğan -	2023	1
Tuba Ada Anadolu Üniversitesi	2018	1
Ali Yiğit Kutluca Kastamonu Üniversitesi	2013	1
Raşit Güzel T.C. Milli Eğitim Bakanlığı	2019	1
Ahmet Cem Polat -	2017	1
Arzu Birgül Karaosmanoğlu -	2015	1
Aysun İpekoğlu -	2020	1
Ayşegül Yükselen -	2021	1
Demirci Feyza -	2013	1
Deniz Gülsevinçler -	2015	1
Fatih Altunok -	2017	1
Korkmaz Samet -	2013	1
Levent Karabıyıkoğlu -	2019	1
Mahiye Yapıcıoğlu Ulaş -	2016	1
Mustafa Kahraman -	2025	1
Müjdat Takıcak -	2015	1
Osman Aktaş -	2013	1
Ramazan Uysal -	2018	1
Sema Üner -	2020	1
Semiha Betül Bayam -	2015	1
Uğur Küçükoğlu -	2017	1
Ulaş Mahiye -	2011	1
Ulaş Mahiye Yapıcıoğlu -	2020	1
Ulaş Yapıcıoğlu Mahiye -	2013	1
Ülke Nursaç Kabuklu -	2018	1
Yunus Gürbüz -	2021	1

YÖKSİS Metrikleri Nasıl Hesaplandı?

2025 için Puan Bazlı Sıralamalar

Araştırma Alanı

435.

79055 araştırmacı içinde

Temel Alan

259.

11191 araştırmacı içinde

Bilim Alanı

37.

219 araştırmacı içinde

	Alan Adı	Alandaki Toplam Öğretim Elemanı Sayısı
TÜBİTAK Araştırma Alanı	Sosyal Bilimler	79055
YÖKSİS Temel Alan	Eğitim Bilimleri Temel Alanı	11191
YÖKSİS Bilim Alanı	İlköğretim Matematik Eğitimi	219
Anahtar Kelimeler	İlköğretim Matematik Eğitimi

Performans Kriteri	2015	2016	2017	2018	2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
Ağırlıklı Puan	65	105	125	185	225	190	60	45	60	30	45
Araştırma Alanı	418 .	410 .	436 .	363 .	338 .	356 .	560 .	594 .	541 .	534 .	435 .
Temel Alan	245 .	244 .	223 .	166 .	136 .	163 .	334 .	320 .	328 .	330 .	259 .
Bilim Alanı	33 .	29 .	23 .	12 .	9 .	8 .	56 .	53 .	62 .	53 .	37 .
Anahtar Kelime (1)	31 .	29 .	22 .	12 .	9 .	7 .	52 .	47 .	58 .	50 .	32 .
Toplam Yayın	5	7	10	7	11	11	4	3	4	2	3
Toplam Makale	4	4	5	4	5	10	4	3	4	2	3
Makale (SCI)	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Makale (Uluslararası)	2	2	4	4	4	10	3	2	4	2	3
Makale (Ulusal)	2	2	1	0	1	0	1	1	0	0	0
Toplam Kitap	0	0	0	3	3	1	0	0	0	0	0
Kitap Yazarlığı	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Kitap Bölümü Yazarlığı	0	0	0	3	3	1	0	0	0	0	0
Toplam Bildiri	1	3	5	0	3	0	0	0	0	0	0
Bildiri (Uluslararası)	1	3	5	0	3	0	0	0	0	0	0
Bildiri (Ulusal)	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

Atıfları ve Metrikleri

Yayın Türü	Puan
Bilimsel/Araştırma Kitabı	100
Ders Kitabı	80
Kitap Tercümesi	40
Özgün Makale - SCI	50
Özgün Makale - Alan Endeksleri	20
Özgün Makale - Diğer Endeksler	15
SCI Endeksinde Yayınlanan Editöre Mektup/Vaka Takdimi/Not v.b.	10
Alan Endekslerinde Yayınlanan Editöre Mektup/Vaka Takdimi/Not v.b.	5
Diğer Endekslerde Yayınlanan Editöre Mektup/Vaka Takdimi/Not v.b.	4
Uluslararası Bildiri - Tam Metin	10
Uluslararası Bildiri - Özet Metin	5
Uluslararası Bildiri - Poster	4
Ulusal Bildiri - Tam Metin	3
Ulusal Bildiri - Özet Metin	2
Ulusal Bildiri - Poster	1