Prof. Dr. Lütfi İNCİKABI

Eğitim Fakültesi
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi
Matematik Eğitimi

Genel Bilgiler

Metrikler

UNIS

Yayın

108

Atıf

499

h-index

Proje

WoS

Yayın

Atıf

118

h-index

Scopus

Yayın

Atıf

174

h-index

Google Scholar

Yayın

Atıf

1395

h-index

BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Amaç 16: Barış, Adalet ve Güçlü Kurumlar

Alınan Eğitimler

Lisans, Amerika Birleşik Devletleri, Columbia University, Matematik Eğitimi, , 2005, 2011

Lisans, Türkiye, Atatürk Üniversitesi, Fen Fakültesi, Matematik Bölümü, 1998, 2002

Araştırma Alanları

İlköğretim Matematik Eğitimi

Yıllara Göre Yayın Sayıları

Yıllara Göre Atıf Sayıları

Lisans, Amerika Birleşik Devletleri, Columbia University, Matematik Eğitimi, , 2005, 2011

Lisans, Türkiye, Atatürk Üniversitesi, Fen Fakültesi, Matematik Bölümü, 1998, 2002

Kayıt Yok

İngilizce, TOEFL CBT, 600, Diğer, 2005

İngilizce, ÜDS, 81, Güz, 2003

Kayıt Yok

[UAK] Eğitim Bilimleri İlköğretim Matematik Eğitimi İlköğretim Matematik Eğitimi

2020-, Profesör, Tam Zamanlı, Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi, Türkiye

2014-, Doçent, Tam Zamanlı, Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Alan Eğitimi, Türkiye

2011-2014, Yardımcı Doçent, Tam Zamanlı, Kastamonu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

2011-2011, Öğretim Görevlisi (Dr), Tam Zamanlı, Mersin Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

2021-, Anabilim Dalı Başkanı, Kastamonu Üniversitesi, Türkiye

2014-2016, Arş. Uyg. Merkezi Müdürü, Kastamonu Üniversitesi, Türkiye

2014-, Arş. Uyg. Merkezi Müdürü, Kastamonu Üniversitesi, Türkiye

2012-, Erasmus Koordinatörü, Kastamonu Üniversitesi, Türkiye

2012-, Farabi Koordinatörü, Kastamonu Üniversitesi, Türkiye

Tuğba Çay, Yüksek Lisans, Son dönem Osmanlı matematikçilerinden Kirkor Kömürciyan'ın Yeni Hesâb ve Yeni Hendese ders kitaplarının ilişkilendirme becerisi bağlamında incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, 2024, (Asıl Danışman)

Kübra Özekmekci, Yüksek Lisans, Matematik eğitimi alanında yürütülen karşılaştırmalı tezlerin ders kitapları ve öğretim programları açısından incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, 2023, (Asıl Danışman)

Perihan Ayanoğlu, Doktora, Ters yüz edilmiş öğrenme ortamında gerçekleştirilen türev öğretiminin ilköğretim matematik öğretmen adaylarının kavramsal ve işlemsel bilgileri üzerine etkisinin incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı, 2022, (Asıl Danışman)

Wıdad Masaud Omar Alghıes, Doktora, Libya ortaokul matematik ders kitap içeriklerinin analizi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, 2021, (Asıl Danışman)

Uğur Küçükoğlu, Yüksek Lisans, Ortaokul öğrencilerinin matematik tarihi bağlamında hazırladıkları dijital öyküler üzerine bir araştırma: Matematik nasıl doğmuştur?, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, 2019, (Asıl Danışman)

Şirin Okay, Yüksek Lisans, Süreli çocuk yayınlarındaki matematiksel içeriğin araştırılması, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, 2018, (Asıl Danışman)

Tahir Özer, Yüksek Lisans, İlkokul matematik ders kitaplarındaki kesirler konusu ile ilgili örneklerin ve alıştırmaların incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, 2018, (Asıl Danışman)

Fatma Kara, Yüksek Lisans, Altıncı sınıf öğrencilerinin kesirlerde toplama ve çıkarma işlemlerinde farklı temsilleri kullanma becerilerinin incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, 2017, (Asıl Danışman)

Erdi Eray Macakoğlu, Yüksek Lisans, Fatih projesi uygulanan ortaokullarda görev yapan matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi yeterliklerinin incelenmesi: Kastamonu ili örneği, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, 2017, (Asıl Danışman)

Ramazan Uysal, Yüksek Lisans, 1998-2013 yılları arası ortaokul matematik dersi öğretim programlarının incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, 2017, (Asıl Danışman)

2019-2020, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2019-2020, İSTATİSTİK, Lisans

2019-2020, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI, Lisans

2019-2020, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME, Lisans

2019-2020, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II, Lisans

2019-2020, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I, Lisans

2019-2020, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2019-2020, GENEL MATEMATİK II, Lisans

2019-2020, OKUL DENEYİMİ, Lisans

2018-2019, MAKALE İNCELEME I, Yüksek Lisans

2018-2019, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2018-2019, BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ, Lisans

2018-2019, İSTATİSTİK, Lisans

2018-2019, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI, Lisans

2018-2019, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME, Lisans

2018-2019, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II, Lisans

2018-2019, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I, Lisans

2018-2019, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2018-2019, GENEL MATEMATİK II, Lisans

2018-2019, OKUL DENEYİMİ, Lisans

2018-2019, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2018-2019, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2018-2019, BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ, Lisans

2018-2019, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2017-2018, MAKALE İNCELEME I, Yüksek Lisans

2017-2018, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2017-2018, SOYUT MATEMATİK, Lisans

2017-2018, BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ, Lisans

2017-2018, İSTATİSTİK, Lisans

2017-2018, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI, Lisans

2017-2018, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME, Lisans

2017-2018, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II, Lisans

2017-2018, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I, Lisans

2017-2018, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2017-2018, GENEL MATEMATİK II, Lisans

2017-2018, OKUL DENEYİMİ, Lisans

2017-2018, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2016-2017, MAKALE İNCELEME I, Yüksek Lisans

2016-2017, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2016-2017, SOYUT MATEMATİK, Lisans

2016-2017, BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ, Lisans

2016-2017, YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ, Lisans

2016-2017, CEBİRE GİRİŞ, Lisans

2016-2017, İSTATİSTİK, Lisans

2016-2017, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI, Lisans

2016-2017, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME, Lisans

2016-2017, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II, Lisans

2016-2017, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I, Lisans

2016-2017, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2016-2017, GENEL MATEMATİK II, Lisans

2016-2017, OKUL DENEYİMİ, Lisans

2016-2017, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2015-2016, MAKALE İNCELEME I, Yüksek Lisans

2015-2016, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2015-2016, SOYUT MATEMATİK, Lisans

2015-2016, BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ, Lisans

2015-2016, YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ, Lisans

2015-2016, CEBİRE GİRİŞ, Lisans

2015-2016, İSTATİSTİK, Lisans

2015-2016, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI, Lisans

2015-2016, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME, Lisans

2015-2016, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II, Lisans

2015-2016, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I, Lisans

2015-2016, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2015-2016, GENEL MATEMATİK II, Lisans

2015-2016, OKUL DENEYİMİ, Lisans

2015-2016, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2014-2015, MAKALE İNCELEME I, Yüksek Lisans

2014-2015, KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM, Yüksek Lisans

2014-2015, SOYUT MATEMATİK, Lisans

2014-2015, BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ, Lisans

2014-2015, YARATICILIK VE GELİŞTİRİLMESİ, Lisans

2014-2015, CEBİRE GİRİŞ, Lisans

2014-2015, İSTATİSTİK, Lisans

2014-2015, ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI, Lisans

2014-2015, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME, Lisans

2014-2015, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II, Lisans

2014-2015, ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I, Lisans

2014-2015, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2014-2015, GENEL MATEMATİK II, Lisans

2014-2015, OKUL DENEYİMİ, Lisans

2014-2015, GENEL MATEMATİK I, Lisans

2013-2014, Karşılaştırmalı Eğitim, Doktora/Sanatta Yeterlilik/Tıpta Uzmanlık

2013-2014, Karşılaştırmalı Eğitim, Yüksek Lisans

2013-2014, Makale İnceleme I, Doktora/Sanatta Yeterlilik/Tıpta Uzmanlık

2013-2014, Makale İnceleme I, Lisans

2013-2014, Genel matematik II, Lisans

2013-2014, Genel matematik I, Lisans

2013-2014, Özel Öğretim Yöntemleri II, Lisans

2013-2014, Öğretmenlik Uygulaması, Lisans

2013-2014, İstatistik, Lisans

2013-2014, Okul Deneyimi, Lisans

2013-2014, Özel Öğretim Yöntemleri I, Lisans

2012-2013, Makale İnceleme I, Lisans

2012-2013, Özel Öğretim Yöntemleri II, Lisans

2012-2013, Öğretmenlik Uygulaması, Lisans

2012-2013, İstatistik, Lisans

2012-2013, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Lisans

2012-2013, Okul Deneyimi, Lisans

2012-2013, Özel Öğretim Yöntemleri I, Lisans

2011-2012, Makale İnceleme I, Doktora/Sanatta Yeterlilik/Tıpta Uzmanlık

Kayıt Yok

Kesirler ve kesirlerde işlemler konularının ders kitaplarında öğretimi üzerine bir karşılaştırma: Türkiye, ABD, Avusturalya, Singapur ve Güney Kore örnekleri. BAP Proje: Araştırmacı , 2017-2018

Ortaokul Matematik ve Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Öğretim Programlarına Ait Farkındalıklarının Araştırılması BAP Proje: Yürütücü , 2015-2016

Ortaokul Matematik ve Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin TPAB Dijital Öykü Hazırlama Yoluyla Geliştirilmesi TÜBA ve TÜBİTAK Destekli Proje: Uzman

Sanatla prizmalara yolculuk TÜBA ve TÜBİTAK Destekli Proje: Eğitmen

Kayıt Yok

(Uluslararası - Dergi) Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 2019, Yrd. Editör, Yayın Sayısı:1

(Uluslararası - Dergi) Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 2016, Editör, Yayın Sayısı:1

(Ulusal - Kitap) Fen ve matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisi temelli öğretim tasarımları, 2013, Editör

(Uluslararası - Bilimsel Dergi) Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 0

(Uluslararası - Bilimsel Dergi) İlköğretim online, 0

(Uluslararası - Bilimsel Dergi) The Asia-Pacific Education Researcher, 0

Danışman, TÜBİTAK, 2019-

Atıflar

Atıf Sayılarına Göre Yayınlar

A: SCI/SSCI/AHCI, B: ESCI, C: Scopus, D: Uluslararası Alan Index, E: Diğer Uluslararası, F: TR Dizin, G: Uluslararası Kitap, H: Ulusal Kitap, I: Diğer Ulusal, J: Toplam

Sıra	Yayın	A	B	C	D	E	F	G	H	I	J
1	An Investigation of Change in Mathematics Science and Literacy Education Pre service Teachers TPACK	13	0	0	19	5	3	1	0	0	41
2	An investigation of critical thinking dispositions of mathematics teacher candidates	3	0	0	14	15	0	0	0	0	32
3	Gender bias and stereotypes in Australian, Singaporean and Turkish mathematics textbooks	4	0	0	9	10	1	3	0	0	27
4	Sixth grade students’ skills of using multiple representations in addition and subtraction operations in fractions	4	0	0	9	9	0	2	0	0	24
5	An analysis of mathematics teacher candidates critical thinking dispositions and their logical thinking skills	1	0	0	12	4	1	3	0	0	21
6	İlköğretim öğrencilerinin geometrik cisimlerle ilgili kavram bilgilerinin analizi	1	0	0	5	3	1	11	0	0	21
7	Effects on the technological pedagogical content knowledge of early childhood teacher candidates using digital storytelling to teach mathematics	5	0	0	8	2	2	1	0	0	18
8	Fen ve matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisi temelli öğretim tasarımları	1	0	0	8	3	2	4	0	0	18
9	Ortaokul matematik dersi öğretim programı kazanımlarının TIMSS bilişsel alanlarına göre değerlendirilmesi	0	0	0	6	4	6	2	0	0	18
10	After the reform in Turkey A content analysis of SBS and TIMSS assessment in terms of mathematics content cognitive domains and item types	1	0	0	11	2	1	2	0	0	17
11	An analysis of mathematics teacher candidates logical thinking levels Case of Turkey	1	0	0	7	8	1	0	0	0	17
12	Ortaöğretime geçiş sınavlarındaki matematik ve fen sorularının PISA problem çözme çerçevesine göre incelenmesi	0	0	0	4	4	8	0	0	0	16
13	Investigating mathematical creativity through the connection between creative abilities in problem posing and problem solving	6	0	0	3	4	1	0	0	0	14
14	Türkiye ve Amerika eğitim sistemlerinin 60 72 aylıklar için geliştirilen okul öncesi matematik eğitimi programı açısından karşılaştırılması	1	0	0	4	2	1	5	0	0	13
15	Evaluating views of teacher trainees on teacher training process in Turkey	1	0	0	8	2	1	0	0	0	12
16	Öğretmenlerin problem kurma ile ilgili öz yeterlik inançlarının belirlenmesine yönelik ölçek geliştirme çalışması	1	0	0	4	0	5	0	0	0	10
17	Teacher Candidates Efficacy Beliefs in Mathematics Play Generated Curriculum Instruction	3	0	0	3	2	0	1	0	0	9
18	A comparative analysis of ratio and proportion problems in Turkish and the U S middle school mathematics textbooks	0	0	0	4	1	3	0	0	0	8
19	Türkiye’ de 2009-2014 Yılları Arasında Yayımlanan Matematik Eğitimi Çalışmaları Üzerine Bir Araştırma	0	0	0	2	2	4	0	0	0	8
20	Differences in the educational software evaluation process for expertsand novice students	2	0	0	1	1	0	3	0	0	7
21	Son Dönem Matematik Dersi Öğretim Programlarının Genel Amaçları Üzerine Bir Araştırma	0	0	0	1	2	1	3	0	0	7
22	The effect of expertise based training on the quality of digital stories created to teach mathematics to young children	2	0	0	1	0	0	4	0	0	7
23	An Analysis of Middle School Science Textbooks in Terms of TIMSS Program Framework	0	0	0	4	0	2	0	0	0	6
24	Handbook of Research on Educational Technology Integration and Active Learning	0	0	0	3	0	0	3	0	0	6
25	Middle School Teachers’ Use of Compulsory Textbooks in Instruction of Mathematics	1	0	0	1	3	1	0	0	0	6
26	Motivations and Expectations for Pursuing Graduate Education in Mathematics and Science Education	3	0	0	1	2	0	0	0	0	6
27	An analysis of early childhood teacher candidates digital stories for mathematics teaching	1	0	0	3	0	0	1	0	0	5
28	Fen ve matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisi temelli öğretim tasarımları	0	0	0	0	2	0	3	0	0	5
29	Handbook of Research on Promoting Higher-Order Skills and Global Competencies in Life and Work	0	0	0	1	4	0	0	0	0	5
30	Identifying Mathematical Literacy Demands in Turkish, Singaporean and Australian Textbooks	0	0	0	2	3	0	0	0	0	5
31	Ortaokul öğrencilerinin matematik tarihi bağlamında hazırladıklarıdijital öyküler üzerine bir araştırma	0	0	0	0	2	1	2	0	0	5
32	Sixth grade students’ preferences on multiple representations used in fraction operations and their performance in their preferences	0	0	0	2	2	1	0	0	0	5
33	Son dönem ortaokul matematik dersi öğretim programlarının konu içerikleri üzerine bir araştırma	0	0	0	2	0	0	3	0	0	5
34	İlkokul matematik ders kitaplarındaki kesirlere ilişkin soruların bazı değişkenler açısından incelenmesi	0	0	0	1	0	3	0	0	0	4
35	Ortaokul Matematik Ders Kitaplarında Yer Verilen Matematik Tarihi İçeriklerinin İncelenmesi	0	0	0	1	1	1	1	0	0	4
36	Pre-service science teachers’ perceptions of mathematics courses in a science teacher education programme	1	0	0	1	1	0	1	0	0	4
37	Preservice mathematics teachers' selection of curriculum resources in individual and group lesson planning processes	2	0	0	1	1	0	0	0	0	4
38	Problems posed by prospective elementary mathematics teachers in the concept of functions An analysis based on SOLO taxonomy	0	0	0	1	3	0	0	0	0	4
39	Sixth-grade students’ procedural and conceptual understandings of division operation in a real-life context	2	0	0	1	1	0	0	0	0	4
40	The coherence of the curriculum textbooks and placement examinations in geometry education How reform in Turkey brings balance to the classroom	0	0	0	2	0	2	0	0	0	4
41	An investigation of seventh grade students performances on conceptual procedural and graphical problems regarding circles	2	0	0	1	0	0	0	0	0	3
42	Fen ve matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisi temelli öğretim tasarımları	0	0	0	1	0	1	1	0	0	3
43	Handbook of Research on Integrating Computer Science and Computational Thinking in K-12 Education	1	0	0	1	1	0	0	0	0	3
44	Handbook of Research on Learner Centered Pedagogy in Teacher Education and Professional Development	1	0	0	1	0	0	1	0	0	3
45	İlköğretim matematik öğretmen adaylarının programı tercih nedenleri ve beklentileri üzerine bir araştırma	0	0	0	1	1	0	1	0	0	3
46	Prospective Teachers’ Representations for Teaching Note Values: An Analysis in the Context of Mathematics and Music	0	0	0	1	0	1	1	0	0	3
47	Sınıf öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları ile eleştirel düşünme eğilimleri arasındaki ilişki	2	0	0	0	0	0	1	0	0	3
48	Uzman bakışıyla öğretmen adaylarının eğitimsel yazılım değerlendirme süreci üzerine bir araştırma	0	0	0	1	1	1	0	0	0	3
49	Why am I in Primary School Mathematics Teacher Education Program An analysis of Reasons and Expectations in the Context of Gender and Academic Achievement Case of Kastamonu University	0	0	0	1	1	1	0	0	0	3
50	An investigation of mathematics and science questions in entrance examinations for secondary education institutions in Turkey	0	0	0	1	0	1	0	0	0	2
51	Early Childhood Development: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications	1	0	0	1	0	0	0	0	0	2
52	Research Perspectives and Best Practices in Educational Technology Integration	1	0	0	1	0	0	0	0	0	2
53	Süreli Çocuk Yayınlarındaki Matematik Problemlerinin İncelenmesi	0	0	0	0	1	0	1	0	0	2
54	Understanding expertise based training effects on the software evaluation process of Mathematics Education teachers	0	0	0	0	0	0	2	0	0	2
55	A comparative analysis of numbers and biology content domains between Turkey and the USA	0	0	0	0	1	0	0	0	0	1
56	After the educational reform An analysis of geometry content in the Turkish mathematics textbooks	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1
57	Handbook of Research on Equity in Computer Science in P-16	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1
58	İlkokulda matematik öğretimi	0	0	0	0	0	0	1	0	0	1
59	İlköğretim matematik öğretmen adaylarının kümelerle ilgili kavramsal bilgilerinin analizi	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1
60	İlköğretim matematik öğretmenliği programı öğrencilerinin mantıksal argümanları kanıtlama yöntemlerinin incelenmesi	0	0	0	0	0	1	0	0	0	1
61	Matematik Öğretiminin Temelleri İlkokul	0	0	0	0	1	0	0	0	0	1
62	Middle school teachers’ use of textbooks in instruction of mathematics	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1
63	Ortaokul Matematik Öğretim Programları: Tarihsel Bir İnceleme	1	0	0	0	0	0	0	0	0	1
64	Research Perspectives and Best Practices in Educational Technology Integration	0	0	0	1	0	0	0	0	0	1

Kayıt Yok

Birlikte çalışılan kişi	Aktif Dönem	Çalışma Sayısı
Abdullah Çağrı Biber Kastamonu Üniversitesi	2012 - 2017	14
Murat Pektaş Kastamonu Üniversitesi	2013 - 2022	12
Hatice Sancar Tokmak Mersin Üniversitesi	2012 - 2017	12
Perihan Ayanoğlu Kastamonu Üniversitesi (Turkey)	2015 - 2022	10
Fadime Ulusoy Kastamonu Üniversitesi	2018 - 2023	8
Abdulkadir Tuna Kastamonu Üniversitesi	2012 - 2017	8
İbrahim Kepceoğlu Kastamonu Üniversitesi	2017 - 2022	8
Mehmet Koray Serin Kastamonu Üniversitesi	2016 - 2021	8
Oktay Erbay Mustafa Kemal Üniversitesi	2015 - 2021	7
Samet Korkmaz -	2017 - 2018	7
Sinan Özgelen Mersin Üniversitesi	2012 - 2015	6
Ramazan Uysal -	2017 - 2021	6
Feyza ALİUSTAOĞLU Kastamonu Üniversitesi	2015 - 2017	5
Nurcan Tekin Kastamonu Üniversitesi (Turkey)	2015 - 2017	5
Musa Sadak -	2022 - 2023	3
Abdullah Oğuzhan Kıldan Kastamonu Üniversitesi	2013 - 2015	3
Tuğba Yelken Mersin Üniversitesi	2012 - 2013	3
Semahat İncikabı -	2017 - 2021	3
Şirin Okay -	2015 - 2019	3
Uğur Küçükoğlu -	2019 - 2020	3
Mehmet Altan Kurnaz Kastamonu Üniversitesi	2013	2
Ahmet Kaçar Kastamonu Üniversitesi	2017 - 2018	2
İlhan Özgül Kastamonu Üniversitesi	2016 - 2017	2
Gökhan Uyanık Kastamonu Üniversitesi	2018	2
Çiğdem Kılıç İstanbul Medeniyet Üniversitesi	2013	2
Fatma Kara -	2018	2
Tahir Özer -	2015 - 2019	2
Bilgin Ünal İbret Kastamonu Üniversitesi	2013	1
Güler Tuluk -	2021	1
Duran Aydınözü Kastamonu Üniversitesi	2013	1
Ergün Recepoğlu Kastamonu Üniversitesi	2013	1
Pınar Uzun Sinop Üniversitesi	2017	1
Selma Büyükkılıç Beyzi -	2015	1
Selim Sırakaya -	2015	1
Semahat İncikabı -	2023	1
Oktay Mercimek Kastamonu Üniversitesi (Turkey)	2016	1
Bayam Semiha Betül -	2015	1
Belkıs Türk -	2017	1
Beyza Kayabaşı -	2022	1
Cihan Süle -	2016	1
Engın Yıgıt -	2013	1
Erdi Eray Macakoğlu -	2017	1
Gökhan Er -	2017	1
Gülşah Çoban -	2015	1
Hartono Tjoe -	2013	1
Hatice Sancar Tokmak -	2015	1
Ibrahim Kepceoglu -	2019	1
John Phılıp Smıth -	2011	1
Müjdat Takıcak -	2015	1
Sündüz Demirci -	2020	1
Tjoe Hartono -	2012	1
Ugur Kucukoglu -	2019	1
Yasemin Erkoç -	2020	1
Yaz Ömer Volkan -	2015	1

YÖKSİS Metrikleri Nasıl Hesaplandı?

	Alan Adı	Alandaki Toplam Öğretim Elemanı Sayısı
TÜBİTAK Araştırma Alanı	Sosyal Bilimler	78287
YÖKSİS Temel Alan	Eğitim Bilimleri Temel Alanı	10285
YÖKSİS Bilim Alanı	İlköğretim Matematik Eğitimi	205
Anahtar Kelimeler	İlköğretim Matematik Eğitimi

Performans Kriteri	2015	2016	2017	2018	2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
Ağırlıklı Puan	122	130	176	160	230	160	100	65	40	0	0
Sıra (Araştırma Alanı İçinde)	353 .	380 .	373 .	382 .	308 .	379 .	542 .	580 .	581 .	-	-
Sıra (Temel Alan İçinde)	203 .	221 .	193 .	190 .	127 .	190 .	297 .	309 .	358 .	-	-
Sıra (Bilim Alanı İçinde)	16 .	19 .	8 .	15 .	8 .	10 .	36 .	49 .	65 .	-	-
Sıra (Anahtar Kelime (1))	16 .	19 .	8 .	14 .	8 .	9 .	32 .	44 .	63 .	-	-
Toplam Yayın	9	9	17	9	9	7	4	2	2	0	0
Toplam Makale	3	5	6	4	4	5	1	2	2	0	0
Toplam Kitap	1	0	1	2	4	2	2	0	0	0	0
Toplam Bildiri	5	4	10	3	1	0	1	0	0	0	0
Makale (SCI)	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0
Makale (Uluslararası)	3	5	3	3	2	5	1	0	2	0	0
Makale (Ulusal)	0	0	3	1	2	0	0	1	0	0	0
Kitap Yazarlığı	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Kitap Bölümü Yazarlığı	1	0	1	2	4	2	2	0	0	0	0
Bildiri (Uluslararası)	4	4	9	3	1	0	1	0	0	0	0
Bildiri (Ulusal)	1	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0

Atıfları ve Metrikleri

Yayın Türü	Puan
Bilimsel/Araştırma Kitabı	100
Ders Kitabı	80
Kitap Tercümesi	40
Özgün Makale - SCI	50
Özgün Makale - Alan Endeksleri	20
Özgün Makale - Alan Endeksleri	20
Özgün Makale - Diğer Endeksler	15
SCI Endeksinde Yayınlanan Editöre Mektup/Vaka Takdimi/Not v.b.	10
Alan Endekslerinde Yayınlanan Editöre Mektup/Vaka Takdimi/Not v.b.	5
Diğer Endekslerde Yayınlanan Editöre Mektup/Vaka Takdimi/Not v.b.	4
Uluslararası Bildiri - Tam Metin	10
Uluslararası Bildiri - Özet Metin	5
Uluslararası Bildiri - Poster	4
Ulusal Bildiri - Tam Metin	3
Ulusal Bildiri - Özet Metin	2
Ulusal Bildiri - Poster	1