img
img
Farklı Öğretim Yaklaşımlarının Öğrencilerin Türk Grafik Sanatı Tarihi Konusundaki Başarılarına Etkisi    
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Sofya Cihan CANBOLAT Dr. Öğr. Üyesi Sofya Cihan CANBOLAT
Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Mehmet Ali Gökdemir
Dicle Üniversitesi, Türkiye
Devamını Göster
Özet
Bu çalışmanın amacı “Türk Grafik Sanatı Tarihi” konusunun öğretiminde işbirlikli öğrenme ile sunuş yoluyla öğretim yaklaşımlarının öğrenci başarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Çalışma 2021-2022 öğretim yılı güz döneminde Kastamonu Üniversitesi, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Grafik Tasarım Bölümü’nde öğrenim gören 39 öğrenci ile yürütülmüştür. 1. sınıf 1. şubede öğrenim gören 20 öğrenciye işbirlikli öğrenme yaklaşımının birleştirme tekniği uygulanmış ve bu grup deney grubunu oluşturmuştur. 1. sınıf 2. şubede ise sunuş yoluyla öğretim yaklaşımının anlatım/soru-cevap teknikleri ile dersler işlenmiş ve bu grup kontrol grubunu oluşturmuştur. Çalışmanın başlangıcında, her iki gruptaki öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerinin tespiti için araştırmacı tarafından hazırlanan ön test uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda ise öğrencilerin “Türk Grafik Sanatı Tarihi” konusundaki başarılarının tespiti için son test uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS paket programı kullanılmış, anlamlılık düzeyi .05 olarak alınmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda sunuş yoluyla öğretim modelinin öğrencilerin ders başarılarına işbirlikli öğretim modelinden daha yüksek katkı sağladığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Makale Türü Özgün Makale
Makale Alt Türü Diğer hakemli ulusal dergilerde yayınlanan tam makale
Dergi Adı Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi
Dergi ISSN 2458-9624
Dergi Tarandığı Indeksler Türk Eğitim İndeksi, SOBIAD, Sindex, DRJI
Makale Dili Türkçe
Basım Tarihi 12-2021
Cilt No 8
Sayı 2
Sayfalar 336 / 344
Doi Numarası 10.51725/etad.1021174
Makale Linki http://dx.doi.org/10.51725/etad.1021174