İlkokul Dördüncü Sınıf Fen Bilimleri Dersi Basit Elektrik Devreleri Ünitesinde Laboratuvar Destekli Öğretimin Akademik Başarı ve Tutuma Etkisi
Yazarlar (2)
Serkan Bilir
Doç. Dr. Gökhan UYANIK Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli ulusal dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Eğitim ve Teknoloji | ||
| Dergi ISSN | 2687-3931 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Google Scholar | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 12-2019 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 1 / 2 / 122–136 | DOI | – |
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncüsınıf fen bilimleri dersi basit elektrik devreleri ünitesinde, laboratuvar destekliöğretimin akademik başarı ve tutuma etkisini belirlemektir. Araştırmadaöntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmagrubu, 2017-2018 akademik yılı bahar döneminde Kastamonu iline bağlı bir devletokulunda öğrenim gören toplam 35 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracıolarak Karaçallı (2011) tarafından geliştirilen akademik başarı testi ve tutumölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, SPSS istatistik programı üzerindebağımsız t-testi analizleri uygulanmıştır. Bulgulara göre, hem akademik başarıtesti hem de tutum ölçeği ön-test puanları bakımından deney ve kontrol grubuarasında anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Fakat başarı testi ve tutumölçeği son-test puanları karşılaştırıldığında deney ve kontrol grubu arasındadeney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgulardanyola çıkarak, ilkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersi basit elektrikdevreleri ünitesinde laboratuvar destekli öğretimin akademik başarı ve fenbilimleri dersine yönelik tutuma olumlu etkisinin olduğu söylenebilir. |
| Anahtar Kelimeler |
