Fen Bilimleri Öğretiminde Tahmin-Gözlem-Açıklama Yönteminin Akademik Başarı ve Kalıcılığa Etkisi
Yazarlar (1)
Doç. Dr. Gökhan UYANIK Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli ulusal dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2146-6297 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | DOAJ -TEİ-SOBİAD-Acarindex-ASOS-Akademik Dizin-Google Scholar | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 11-2017 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 3 / 1 / 1–13 | DOI | – |
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, tahmin-gözlem-açıklama yönteminedayalı fen öğretiminin, fen bilimleri dersinde akademik başarı ve öğrenmeninkalıcılığına etkisini belirlemektir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarıdeneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Kastamonu ilmerkezinde bulunan bir devlet okulunda iki farklı şubede öğrenim gören 64dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Şubelerden biri deney grubu, diğeride kontrol grubu olarak rasgele atanmıştır. Deney grubunda derslerTahmin-Gözlem-Açıklama yöntemi doğrultusunda işlenmiştir. Kontrol grubundaöğretmen merkezli düz anlatım yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarakUyanık (2014) tarafından geliştirilen Maddeyi Tanıyalım Ünitesi Başarı Testi kullanılmıştır.Veriler SPSS 21.0 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir.Analiz işlemlerinde bağımsız t-testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre,deney ve kontrol grubunun akademik başarı testi son-test puanları arasındadeney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Bununla birliktedeney ve kontrol grubunun kalıcılık testi puanları arasında deney grubu lehineistatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
