Okulöncesi Eğitiminde Araştırma sorgulama Temelli Uygulama Yoğunluk Konusu Örneği
Yazarlar (2)
Prof. Dr. Esra KABATAŞ MEMİŞ Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Büşra Nur Çakan Akkaş
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Online Fen Eğitimi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2548-0065 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 12-2016 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 1 / 1 / 17–29 | DOI | – |
| Özet |
| Buçalışmanın amacı, okul öncesi eğitiminde araştırma sorgulama temelliuygulamalar ile yoğunluk konusunu öğrencilerin anlamlandırmalarını sağlamaktır.Çalışma 2015-2016 eğitim öğretim yılı güz döneminde Kastamonu üniversitesibünyesinde bulunan uygulama anaokulunda öğrenim gören 17 beş yaş grubu öğrenciile gerçekleştirilmiştir. Uygulamada öğrenciler 4 ve 5 kişilik gruplaraayrılarak sorgulamayı temel alan aktiviteleri öğretmen rehberliğindeyapmışlardır. Bu süreçte öğrenciler sınıf ve küçük grup tartışmalarına dâhiledilerek süreçte aktif olmaları sağlanmıştır. Veri toplama aracı olarak;sınıfta gerçekleştirilen sınıf tartışmalarının ses kayıtları ve öğrencilerinçalışmanın başlangıcında ve sonunda yapmış oldukları çizimler ön ve sondeğerlendirme için kullanılmıştır. Bulgular, öğrencilerin sorgulama süreciniyaşamalarının onların yoğunluk konusunun temellerine farkındalık sağladığını,maddelerin şekillerine (küp, silindir ve dikdörtgen) bağlı kalınmaksızın bircismin sıvı içerisindeki konumun aynı kalacağını, aynı dış hacme sahip farklımaddelerin ise ağırlıklarına bağlı olarak sıvıdaki konumlarının değişeceğiniyapılandırmalarına yardımcı olduğunu göstermiştir. Ayrıca bulgular öğretmeninsorularının müzakere sürecini oluşturmada önemli olduğunu belirtmektedir. Okulöncesi eğitimde fen kavramlarına oluşturulan farkındalık ve müzakere süreciniyaşama öğrencilerin gelecekteki fen kavramlarını öğrenmeleri ve düşünmebecerisi kazanmaları için önemlidir. |
| Anahtar Kelimeler |
