Prospective teachers learn to notice student thinking via micro-case videos: The cases of parallelism and perpendicularity
Yazarlar (1)
Doç. Dr. Fadime ULUSOY Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Bildiri Türü | Tebliğ/Bildiri | Bildiri Dili | İngilizce |
| Bildiri Alt Türü | Özet Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Uluslararası Kongre/Sempozyum) | ||
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Uluslararası Kongre/Sempozyum | ||
| Kongre Adı | IVth International Eurasian Educational Research Congress (EJER) | ||
| Kongre Tarihi | 11-05-2017 / 14-05-2017 | ||
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | Denizli |
| Bildiri Linki | http://ejercongress.org/pdf/bildiriozetleri2017ejer.pdf | ||
| Özet |
| Teaching is complex in nature because it requires well-structured knowledge about content, students’ reasoning, and different instructional strategies. Specifically, teachers need to listen to students’ ideas carefully and utilize those ideas in order to make appropriate pedagogical decisions (Ball, Lubienski, & Mewborn, 2001; NCTM, 2000). However,... |
| Anahtar Kelimeler |
