Eğitimde Eşitsizliğin Yansıması: Kamu İlköğretim Okullarının Kaynak Arayışı (Mehmet Bilir'e Armağan)
Yazarlar (1)
Prof. Dr. Hüseyin YOLCU Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Bölüm Adı | Eğitimde Eşitsizliğin Yansıması: Kamu İlköğretim Okullarının Kaynak Arayışı | ||
| Kitap Adı | Mehmet Bilir'e Armağan | ||
| Bölüm Sayfaları | 225-248 | ||
| Kitap Türü |
Kitap Bölümü
|
||
| Kitap Alt Türü | Alanında ulusal yayınlanan kitap bölümü | ||
| Kitap Niteliği | Alanında tanınmış ulusal bir yayınevince basılan bilimsel kitap | ||
| Kitap Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2021 |
| DOI Numarası | – | ISBN | 978-605-136-539-8 |
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | Ankara |
| UAK Araştırma Alanları |
Eğitim Yönetimi
Eğitim Politikaları
|
||
| Özet |
| Eğitim hakkı İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi'nin (1948) kabul edilmesinden bu yana en temel insan haklarından biri olmuştur. Bununla birlikte, herkesin eğitim hakkından aynı nitelikte ve eşit bir hak olarak yararlanması, eğitim hizmetinin finansmanıyla yakından ilişkili görünmektedir. Levin’e (2007) göre eğitim finansmanı eğitim hizmetinin sunumu için gerekli parasal kaynakların sağlanmasını ve bu kaynakların farklı coğrafi bölgeler, farklı öğretim tür ve düzeyleri ile farklı toplumsal kesimler arasında adil, eşit dağıtımını içerir. Bu doğrultuda eğitim finansmanı parasal kaynakların tahsis edilme yöntemleri ve eğitim üzerindeki sonuçlarını konu edinir. Ancak eğitim finansmanı konusu eğitim ekonomisindeki en tartışmalı konulardan biridir. Woodhall (2007) bunun nedenini, eğitimin finansmanından kaynaklanan parasal yükün kamu, işverenler ve bireyler arasında nasıl paylaştırılacağına, kamu ve özel kaynaklar arasında dengenin nasıl sağlanacağına ilişkin ideolojik farklılıkların bulunmasından kaynaklandığını belirtmektedir. Eğitimde finansman yaklaşımlarının odak noktasında devlet bulunmaktadır. Zira, devlet genel olarak eğitim hizmetlerinin temel sunucusu işlevini üstlenmektedir (Kurul, 2012). Tanzi ve Schuknech (2000) kamu eğitimi ve alt yapı harcamalarının muhtemelen 19. yüzyılın sonlarında ana harcama grupları arasında yer aldığını belirtmektedir. Eğitim için yapılan kamu harcamaları, 1900'lerin başında, Gayri Safi Yurt İçi Hasılanın (GSYİH)% 1'ini aşmıştır. Ancak II. Dünya Savaşı'ndan önce, zorunlu eğitim süresinin artırılması nedeniyle, eğitime yapılan kamu harcamaları neredeyse ikiye katlanarak GSYİH'nin yaklaşık% 2'sine ulaşmıştır … |
| Anahtar Kelimeler |