| Yazarlar (2) |
Aysun İpekoğlu
Türkiye |
Doç. Dr. İbrahim KEPCEOĞLU
Kastamonu Üniversitesi, Türkiye |
| Özet |
| Öğrencilerin matematik dersine duydukları bağlılık, akademik başarıları ve uzun vadeli öğrenme hedeflerine ulaşmalarında belirleyici bir rol oynamaktadır. Araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin matematik dersine olan bağlılık düzeylerini cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul dışı matematik dersi alma durumuna göre incelenmesidir. Betimsel tarama modeliyle yürütülen çalışmanın örneklemi, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Ordu’da bir devlet okulunda öğrenim gören 193 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, “Kişisel Bilgi Formu” ve “Matematik Dersine Bağlılık Ölçeği” ile toplanmıştır. İkili karşılaştırmalarda bağımsız örneklem t-testi, çoklu karşılaştırmalarda ise ANOVA ve Tukey testi kullanılmıştır. Cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmazken, sınıf düzeyinde duyuşsal ve bilişsel bağlılık ile toplam bağlılık puanlarında; okul dışı matematik dersi alma durumunda ise sosyal ve bilişsel bağlılıkta anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. 5. sınıf öğrencileri ve okul dışı ders alanların puanlarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Buna göre, her sınıf düzeyinde ve okul dışı ders almayan öğrenciler için matematiği daha ilgi çekici ve erişilebilir hale getirecek etkileşimli öğretim yöntemleri ile okul içi destek programları geliştirilmesi önerilebilir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayımlanan tam makale |
| Dergi Adı | Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi |
| Dergi ISSN | 2149-3871 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 09-2024 |
| Cilt No | 14 |
| Sayı | 4 |
| Sayfalar | 2289 / 2302 |
| Doi Numarası | 10.30783/nevsosbilen.1516089 |
| Makale Linki | https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1516089 |
| Atıf Sayıları |
