Preparing Teachers for a ChatGPT-Influenced Workforce
Yazarlar (1)
Dr. Öğr. Üyesi İsmail HELVACI Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Kastamonu Eğitim Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2147-9844 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 05-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 33 / 2 / 401–410 | DOI | 10.24106/kefdergi.1683517 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4805273 | ||
| Özet |
| Çalışmanın Amacı: 21. yüzyılda yaşamımızda önemli değişimler meydana gelmiştir. Bu değişimler birçok alanı etkilediği gibi, eğitim alanında da önemli dönüşümler yaşanmıştır. Yapay zekâ uygulamalarının yaygınlaşmasıyla birlikte, eğitimde inovasyon hız kazanmıştır. Yükseköğretim kurumları, profesyonel becerileri şekillendirme ve toplumsal farkındalık oluşturma konularında kritik bir rol üstlenmektedir. Bu çalışma, yükseköğretimde yapay zekâ uygulamalarının etkisini ve öğretmen eğitimi açısından önemini ele almaktadır. Materyal ve Yöntem: Çalışmada, yükseköğretimde yapay zekâ uygulamalarının öğretmen yetiştirme sürecine entegrasyonu incelenmiştir. Literatür taraması ve mevcut eğitim uygulamalarının analizi yapılarak, öğretmen adaylarını yapay zekâ destekli bir iş gücüne hazırlamak için gerekli stratejiler değerlendirilmiştir. Yapay zekâ okuryazarlığı, müfredat adaptasyonu ve mesleki gelişim odak noktaları olarak ele alınmıştır. Bulgular: Yapay zekâ uygulamaları, yükseköğretimde pedagojik yöntemleri geliştirerek, eğitim kaynaklarına erişimi artırarak ve öğretmenlerin sahip olması gereken becerileri yeniden tanımlayarak önemli bir dönüşüm sağlamaktadır. Ancak, öğretmen adayları arasında yapay zekâ okuryazarlığı konusunda hala eksiklikler bulunmaktadır. Yükseköğretim kurumlarının, öğretmenleri daha etkin bir şekilde hazırlayabilmesi için yapay zekâ temelli dersleri ve dijital yeterlilikleri müfredata dahil etmesi gerekmektedir. Önemli Vurgular: Çalışma, öğretmen eğitimi programlarında yapay zekâ okuryazarlığının gerekliliğini vurgulamaktadır. Geleceğin eğitimcilerinin yapay zekâ teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilmesi için müfredatın güncellenmesi, yapay zekâ destekli araçların entegrasyonu ve disiplinler arası iş birliğinin teşvik edilmesi önerilmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Yükseköğretim | Yapay Zekâ | Dijital Dönüşüm | Öğretmen Eğitimi | YZ Okuryazarlığı |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |