Qualitative Research Method in Türkiye: A Systematical Overview of Doctoral Theses in Educational Sciences
Yazarlar (7)
Dr. Öğr. Üyesi Rahime ÇELİK GÖRGÜT Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Eda Öz T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye
Aysun Çolak Anadolu Üniversitesi, Türkiye
Nurgün Varol
Adem Yurdunkulu İbn Haldun Üniversitesi, Türkiye
Yeliz Yazıcı Demir Sinop Üniversitesi, Türkiye
Sevgi Tiryaki Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Educational academic research (Online) | ||
| Dergi ISSN | 2822-3535 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 10-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 0 / 59 / 1–17 | DOI | 10.33418/education.1618024 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/pub/education/issue/94667/1618024 | ||
| Özet |
| Bu çalışma, Türkiye'de eğitim bilimleri alanında nitel araştırma yöntemlerini kullanan doktora tezlerinin sistematik bir genel görünümünü sunmaktadır. Kapsamlılığı ve erişilebilirliği sağlamak için ulusal tez veri tabanı incelenmiştir. Anahtar kelime aramaları yoluyla nitel araştırma paradigmasına uygun toplam 491 doktora tezi belirlenmiştir. Veriler, araştırma tasarımı, örnekleme yöntemleri ve grupları, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri, güvenilirlik kriterleri, araştırmacının rolü ve bulguların sunumu gibi çeşitli yönlere odaklanarak içerik analizi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, nitel tasarım türleri, örnekleme stratejileri ve veri analiz teknikleri gibi belirli unsurların yaygın olarak kullanılırken, diğer bileşenlerin daha az dikkat çektiğini göstermiştir. Özellikle, güvenilirliğin ve araştırmacının rolünün sunumu genellikle belirsiz veya eksikti ve bu da tezler arasında tutarsızlığa işaret etmektedir. Çalışmaların çoğunda nitel araştırmalarda beklenen metodolojik titizlik konusunda yeterli ayrıntı bulunmamaktadır. Genel olarak, bulgular Türkiye'de eğitim bilimleri alanındaki doktora tezlerinde nitel araştırma yöntemlerinin etkili ve tutarlı kullanımında çeşitli metodolojik eksiklikler ve iyileştirme ihtiyacı olduğunu göstermektedir. Çalışmada, bu alanda gelecekte yapılacak araştırmaların kalitesini ve güvenilirliğini artırmak için ayrıntılı metodolojik bilgi sağlamanın ve nitel araştırma standartlarına uymanın önemi vurgulanmaktadır. |
| Anahtar Kelimeler |
| sistematik inceleme | eğitim bilimleri | tanımlayıcı analiz | Nitel araştırma yöntemleri |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 1 |