2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Toplumsal Cinsiyet Kavramı Bağlamında İncelenmesi
Yazarlar (2)
Aydın Şahin Esgel
Doç. Dr. Emine KARASU AVCI Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Sobiad, Asos | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 12-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 5 / 2 / 12–40 | DOI | – |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/pub/refad/article/1796728 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Temel Eğitim
|
||
| Özet |
| Toplumsal cinsiyet eşitliği günümüzün en önemli kavramlarından birisidir. Erken yaşta toplumsal cinsiyet eşitliği eğitimi almanın daha adil ve eşitlikçi bir toplum yapısı için önemi büyüktür. Bu çalışma bu kapsamda 2024 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programında (SBDÖP) yer alan amaçlar, içerik, öğrenme yaşantıları ve öğrenme kanıtları bağlamında toplumsal cinsiyet kavramı incelenmiştir. Nitel araştırma desenine uygun bir şekilde tasarlanan çalışmanın sınırları UNESCO’nun ‘’Eğitimde Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Eylem Çerçevesi’’ (2021) başta olmak üzere, OECD (2022) ve Friedrich Naumann Vakfı (2019) gibi uluslararası belgeler ile Connell (2009) gibi akademik çalışmalardan yararlanılarak çizilmiştir. Veriler bu doğrultuda betimsel analize tabi tutulmuştur. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda ise 2024 SBDÖP’nın toplumsal cinsiyet açısından açıkça ayrımcı olmamakla birlikte, eşitliği güçlendiren yapısal öğeler bakımından yetersiz olduğunu ortaya çıkmıştır. Programda toplumsal cinsiyet eşitliğine doğrudan bir atıf olmamakla birlikte, toplumsal cinsiyet eşitliğini kapsayıcı ifadelere yer verilmiştir. Bu bağlamda programın toplumsal cinsiyet eşitliği temalarına doğrudan yer verilmesi ve daha bütünleştirici bir yaklaşımla sunulması önerilmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
