Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Kaynaştırmaya Yönelik Farkındalıklarının ve Uygulamalarının İncelenmesi
Yazarlar (2)
Doç. Dr. Emine KARASU AVCI Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Zehra Esra KETENOĞLU KAYABAŞI Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1301-370X | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 04-2026 |
| Kabul Tarihi | 09-03-2026 | Yayınlanma Tarihi | 14-04-2026 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 30 / 1 / 352–372 | DOI | 10.20296/tsadergisi.1661217 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/4705846 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Eğitim Bilimleri
|
||
| Özet |
| Kaynaştırma eğitimi, özel gereksinimli bireylerin ihtiyaçlarına uygun destekleyici özel eğitim hizmetleri sağlanarak akranlarıyla birlikte genel eğitim sınıflarında öğrenim görmesini amaçlayan bir süreçtir. Özel gereksinimli öğrenciler, diğer derslerde olduğu gibi sosyal bilgiler dersine de akranlarıyla birlikte katılmaktadır. Bu dersin, özel gereksinimli öğrenciler için etkili olabilmesi, öğretmenin kaynaştırma eğitimine yönelik bakış açısıyla yakından ilişkilidir. Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik farkındalıkları ve uygulamalarının ele alınması amaçlanmıştır. Olgubilim deseninde yürütülen çalışmaya, kaynaştırma öğrencileriyle çalışmış 8 öğretmen katılmıştır. Veriler yazışma tekniği yoluyla toplanmış, içerik analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin kaynaştırmaya dair farkındalıklarının ve uygulamalarının bulunduğunu göstermektedir. Öğretmenler kaynaştırmayı, tüm öğrencilerle yürütülen, BEP hazırlanan ve Destek Eğitim Odalarıyla desteklenen bir süreç olarak tanımlamaktadırlar. Ancak, öğretmenlerin kaynaştırma eğitimini genellikle meslek hayatında öğrendikleri, lisans döneminde bu konuda herhangi bir eğitim almadıkları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenler, kaynaştırma öğrencileri ile bireysel ilginin zor olması, velilerin ilgisizliği ve sınıf düzenlemelerinin yetersizliği gibi sorunlar yaşadıklarını dile getirmişlerdir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 1 |