Yapılandırmacı Yaklaşım ve Bilimsel Süreç Becerilerine Dayalı Geliştirilen Laboratuvar Etkinliklerinin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisi
Yazarlar (3)
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Kastamonu Eğitim Dergisi | ||
| Makale Dili | – | Basım Tarihi | 01-2018 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 26 / 2 / 499–507 | DOI | – |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/31580/389812 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Polimer Bilimi
|
||
| Özet |
| Bu çalışmada, Genel Kimya Laboratuvarı-II dersikapsamında, öğrenciyi aktif kılan yapılandırmacı laboratuvar yaklaşımına uygun,bilimsel süreç becerileri açısından zenginleştirilmiş, hipoteze dayalı deneytekniği uygulamalarını içeren 10 adet etkinliğin öğrenci başarısı üzerineetkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenkullanılmıştır. Araştırma, Kastamonu Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliğibölümü 1. sınıfta öğrenim gören 69 öğrenci ile yürütülmüştür. Genel KimyaLaboratuvarı-II dersleri 10 hafta boyunca, yapılandırmacı yaklaşıma uygun vebilimsel süreç becerilerine dayalı olarak geliştirilen etkinlikler ile 36kişilik deney grubunda, konu ile ilgili bilgilerin büyük bir kısmınınverildiği, bilimsel süreçler açısından yetersiz, zayıf ve bilgiyi doğrulamaamaçlı olarak hazırlanmış ve tüm uygulama basamaklarının belirtilmiş olduğuetkinlikler ile 33 kişilik kontrol grubunda yürütülmüştür. Araştırma verileriaraştırmacı tarafından geliştirilen Genel Kimya Laboratuvarı Başarı Testiaracılığıyla toplanmıştır. Hazırlanan başarı testi öğrencilere, deney öncesi vesonrası “ön test – son test” olarak uygulanmış ve elde edilen nicel verilerSPSS istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda,deney ile kontrol grupları arasında akademik başarı açısından, deney grubulehine anlamlı bir fark olduğu gözlenmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
