Neden İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programındayım? Tercih Nedenleri ve Beklentilerin Cinsiyet ve Akademik Başarı Bağlamında İncelenmesi: Kastamonu Üniversitesi Örneği
Yazarlar (4)
Prof. Dr. Lütfi İNCİKABI Türkiye
Oktay MERCİMEK
Abdullah Çağrı BİBER
M Koray SERİN
Kastamonu Üniversitesi
Kastamonu Üniversitesi
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi | ||
| Makale Dili | – | Basım Tarihi | 01-2016 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 10 / 2 / 367–390 | DOI | – |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/pub/balikesirnef/issue/26530/278088 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
İlköğretim Matematik Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı;öğretmen adaylarının ilköğretim matematik öğretmenliği programını tercih etme sebeplerini,programdan beklentilerini belirlemek ve bunları cinsiyetlerine ve akademikbaşarı düzeylerine göre nasıl bir özellik gösterdiğini incelemektir. Araştırmadaözel durum çalışması yöntemi benimsenmiştir. Nitel bir çalışma olan buaraştırmada elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Bulgularfrekans ve yüzde hesabı yapılarak tablo halinde sunulmuştur. Araştırmaya KastamonuÜniversitesi ilköğretim matematik öğretmenliği programında öğrenim gören 102dördüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenadaylarının programı tercih sebepleri arasında aile, üniversiteye giriş sınav puanı,öğretmen etkisi gibi dışsal faktörlerin etkili olduğu görülmüştür. Frekansdeğerlerine göre hem düşük hem de yüksek başarı düzeyindeki öğrenciler debenzer olarak dışsal faktör temelli tercihlerde bulunmuşlardır. Öğretmenadaylarının beklentilerinin mesleki gelişim, akademik gelişim ve sosyal gelişimtemalarında yoğunlaştığı görülmüştür. Erkek öğretmen adayları, mesleki gelişimfaktörünü kadın öğretmen adaylarına göre daha önemli görürken,kadın öğretmen adaylarının akademik gelişim ve sosyal gelişim temelli beklenti faktörlerinierkek öğretmen adaylarına göre daha belirleyici olarak gördükleri sonucunaulaşılmıştır. Öğretmen adayları başarı düzeyi farklılık gösterse bile meslekigelişim içerisinde özellikle matematik öğretim becerisinin kazanılmasına dahafazla değinmişlerdir. |
| Anahtar Kelimeler |
