Bilimin doğası öğretiminde kullanılan söylem desenleri ve iletişim yaklaşımları
Yazarlar (6)
Doç. Dr. Gökhan KAYA Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Metin Şardağ Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Gültekin Cakmakci Hacettepe Üniversitesi, Türkiye
Öğr. Gör. Nihal Doğan Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Türkiye
Serhat İrez
Yalçın Yalaki Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Eğitim ve Bilim | ||
| Dergi ISSN | 1300-1337 Dergi Bilgileri (2016) | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 06-2016 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 41 / 185 / 83–99 | DOI | – |
| Makale Linki | https://scholar.google.com/scholar?cluster=3958314103191059182&hl=en&oi=scholarr | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Fen Bilgisi Eğitimi
|
||
| Özet |
| Bu çalışmanın amacı, doğrudan-yansıtıcı yaklaşım ile bilimin doğası öğretiminde öğretmenlerin kullandıkları söylem desenleri ve iletişim yaklaşımlarının belirlenmesidir. Araştırma uzun sureli mesleki gelişim programı ile öğretmenlerin bilimin doğası öğretimi açısından sınıf içi uygulamalarını desteklemeyi amaçlayan bir araştırma projesi kapsamında gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda sınıf içi söylem desenleri ve iletişim yaklaşımlarını belirlemek için söylem analizi kullanılmıştır. Analizler için projeye katılan 22 öğretmenden 8’inin sınıf içi sesli ve görüntülü ders kayıtları kullanılmıştır. Bu kayıtlar içerisinden öğretmen ve öğrencilerin diyaloglarının bulunduğu toplam 507 dakikalık diyaloglar analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin doğrudan-yansıtıcı yaklaşım ile bilimin doğasının öğretiminde 3 farklı söylem deseni (Üçlü, Zincir, Bitişik sözce) ve 3 farklı iletişim yaklaşımı (Etkileşimli ve … |
| Anahtar Kelimeler |
