Mesleki gelişim programı: öğretmenlerin bilimin doğasını öğrenme ve öğretme inançları
Yazarlar (5)
Doç. Dr. Eda ERDAŞ KARTAL Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Nihal Doğan
Serhat İrez
Gültekin Çakmakçı
Doç. Dr. Yalçın Yalaki Kastamonu Üniversitesi
| Makale Türü | Özgün Makale (Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale) | ||
| Dergi Adı | Eğitim ve Bilim | ||
| Makale Dili | – | Basım Tarihi | 03-2019 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 44 / 198 / – | DOI | – |
| Makale Linki | https://scholar.google.com/scholar?cluster=5028940759495290527&hl=en&oi=scholarr | ||
| UAK Araştırma Alanları |
|
||
| Özet |
| Bilimin doğası, fen öğretim programlarının ana vizyonu olan bilim okuryazarlığının önemli bir bileşenidir. Buna karşılık fen bilgisi öğretmenleri bilimin doğasını sınıf içi uygulamalarına transfer etmekte önemli sorunlarla karşılaşmaktadır. Fen bilgisi öğretmenlerinin sınıf içi uygulamaları öğrenme ve öğretmeye yönelik sahip oldukları inançlardan etkilenmektedir. Dolayısıyla öğretmenlerin bilimin doğasını öğrenme ve öğretme inançlarının gelişimi, sınıf içi uygulamalarının geliştirilmesi açısından önemlidir. Bu araştırmada fen bilgisi öğretmenlerinin bilimin doğası ile ilgili mesleki yeterliliklerini geliştirmeyi amaçlayan uzun süreli bir mesleki gelişim programının öğretmenlerin bilimin doğasını öğrenme ve öğretme inançları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırma gönüllü 18 fen bilgisi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek gruplu ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Veriler Sampson ve Benton (2006 … |
| Anahtar Kelimeler |
