Effects of Metacognitive Guidance on Critical Thinking Disposition
Yazarlar (3)
Doç. Dr. Halil İbrahim AKYÜZ Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Serap Samsa Yetik
Pamukkale Üniversitesi, Türkiye
Pamukkale Üniversitesi, Türkiye
Hafize Keser
Ankara Üniversitesi, Türkiye
Ankara Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2146-0655 | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 06-2015 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 5 / 2 / 133–148 | DOI | – |
| Makale Linki | https://eric.ed.gov/?id=ED562344 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
|
||
| Özet |
| Çalışmanın amacı, çevrimiçi öğrenme ortamında kullanılan üst bilişsel rehberliğin, öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimine etkisini araştırmaktır. Araştırma deneyseldesenlerden ön test, son test kontrol gruplu deneysel modele göre yürütülmüştür.Çalışma grubunu Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Bilgisayar ve ÖğretimTeknolojileri Eğitimi Bölümünde 2011-2012 eğitim öğretim yılı bahar dönemindeöğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın başında ve sonunda 51 maddelik California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği kullanılarak veriler toplanmıştır. Araştırmanın sonunda eleştirel düşünme eğilimi toplam skorları incelendiğinde, üst bilişsel rehberlik alan deney grubunun toplam puanlarının, almayan gruba göre anlamlı düzeyde yüksek olduğu ve kullanılan üst bilişsel rehberliğin pozitif yönde etki yaptığı gözlenmiştir. Elde edilen bulgular ışığında, çevrimiçi ortamlarda üst bilişsel rehberliğin, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla kullanılabileceği görülmüştür. |
| Anahtar Kelimeler |
