Salamanca Bildirisi'nden günümüze Türkiye ve Macaristan'da bütünleştirme: politikalar ve istatistikler.
Yazarlar (5)
Nevin Güner
Gergő Vida
Asuman Sağlam Ak
Arş. Gör. Ali KURT Türkiye
Abdulkadir Kocaoğlu Kastamonu Üniversitesi
| Makale Türü | Özgün Makale (Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale) | ||
| Dergi Adı | Education & Science/Egitim ve Bilim | ||
| Makale Dili | – | Basım Tarihi | 07-2026 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 51 / 227 / 731–0 | DOI | – |
| Makale Linki | https://openurl.ebsco.com/contentitem/gcd:196111228?sid=ebsco:plink:crawler-gcd&id=ebsco:gcd:196111228&crl=c&jrnl=13001337 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
|
||
| Özet |
| Öz Anahtar Kelimeler2024 yılının Haziran ayında, Salamanca Bildirisi ve Özel Eğitimde Eylem Çerçevesi (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [UNESCO], 1994) 30. yıldönümünü kutlamıştır. Salamanca Bildirisi, bütünleştirmenin yaygınlaşmasında temel bir dayanak olmuş ve birçok ülkenin eğitim sistemini etkilemiştir. Bildiriyi imzalayan ülkeler, farklılıkları kapsayıcı eğitim ortamları oluşturmak için politika ve uygulamalarında çeşitli düzenlemeler yapmış olsalar da bu düzenlemeler her ülkede aynı hız ve yoğunlukta gerçekleşmemiştir. Bu çalışmada, 1994’ten günümüze, Salamanca Bildirisini imzalayan ülkelerden ikisi olan Türkiye ve Macaristan’ın eğitim sistemlerinde neler yaşandığı ele alınmıştır. Kültürel, tarihsel ve siyasal açıdan farklı arka planlara sahip bu iki ülkenin eğitim sistemlerinin karşılaştırılmasının, bütünleştirme uygulamalarının mevcut durumuna ilişkin değerlendirmelere katkı … |
| Anahtar Kelimeler |
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 1 |