Investigation of Environmental Related Course Gains at the First Level of Primary Education in Terms of Interdisciplinary Approach
Yazarlar (3)
Arefe Yurttaş
Doç. Dr. Eda ERDAŞ KARTAL Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Atila ÇAĞLAR Kastamonu Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli uluslarası dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Kastamonu Eğitim Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1300-8811 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2021 |
| Kabul Tarihi | 11-09-2020 | Yayınlanma Tarihi | 25-05-2021 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 29 / 2 / 306–325 | DOI | 10.24106/kefdergi.699761 |
| Makale Linki | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/996011 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Okul Öncesi Eğitimi
|
||
| Özet |
| Çalışmanın amacı: Çevre; sosyal, kültürel, psikolojik, ekonomik ve toplumsal pek çok alanla ilgili disiplinler arası bir çalışmaalanıdır. Dolayısıyla çevre eğitiminde planlanacak bir çalışmanın başarısı bu disiplinleri de göz önüne alarak çalışmaya yönverilmesini gerektirir. Çevre ve çevre sorunlarının hayatımızdaki birçok alanı etkilemesi sebebiyle, eğitim programlarındakiçevre eğitiminin disiplinler arası bir yaklaşımla ele alınması gerekmektedir. Araştırmada ilköğretim birinci kademe ders öğretimprogramlarındaki çevre temalı kazanımlar, bütünleştirilmiş disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak diğer disiplinlerleilişkilendirme bağlamında incelenmiştir. Materyal ve Yöntem: Çalışma nitel araştırma olup verilerin analizinde doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: İlköğretim birinci kademe seviyesinde çevre temalı kazanımların sayısı 96 olarak tespit edilmiştir. İlköğretim birincikademe ders öğretim programlarındaki çevre temalı kazanımların Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler gibi bazı derslerdeyoğunlaştığı, bu kazanımların bazı derslerin öğretim programında ise hiç yer almadığı tespit edilmiştir. Tespit edilenkazanımların diğer disiplinlerdeki kazanımlarla ilişkilendirilme düzeyinin zayıf olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretim programındaçevre temalı kazanımların disiplinler arası bir yaklaşımla ele alınması gerekliliği konusunda net bir açıklamaya rastlanmamıştır.Önemli Vurgular: Araştırma ilköğretim birinci kademe seviyesinde öğretim programlarındaki çevre temalı kazanımlarınbütünleştirilmiş disiplinler arası yaklaşım açısından yetersiz olduğunu göstermektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |