YAKUPOĞLU, C. (2009) "Kastamonu Basın Tarihinde Kısa Soluklu Bir Dergi: Doğu", Kastamonu Basın Sempozyumu , (pp. 224-234), Ankara, Türkiye, (Ocak 2009)
KAYA, G., Şardağ, M., Çakmakcı, G., Doğan, N., İrez, O.S., Yalaki, Y. (2016) "Discourse Patterns and Communicative Approaches for Teaching Nature of Science", EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE, 41 (185) pp. 83-99 [SSCI] Link DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22972">
KAYA, G., Şardağ, M., Çakmakcı, G., Doğan, N., İrez, O.S., Yalaki, Y. (2016) "Discourse Patterns and Communicative Approaches for Teaching Nature of Science", EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE, 41 (185) pp. 83-99 [SSCI] Link DOI KAYA, G., Şardağ, M., Çakmakcı, G., Doğan, N., İrez, O.S., Yalaki, Y. (2016) "Discourse Patterns and Communicative Approaches for Teaching Nature of Science", EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE, 41 (185) pp. 83-99 [SSCI] Link DOI
KAYA, G., Çakmakcı, G. (2021) "Conversation Analytic Examination of Inquiry-Based Science Classrooms", Kastamonu Eğitim Dergisi, 29 (3) pp. 736-755 [TR Dizin] DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22973">
KAYA, G., Çakmakcı, G. (2021) "Conversation Analytic Examination of Inquiry-Based Science Classrooms", Kastamonu Eğitim Dergisi, 29 (3) pp. 736-755 [TR Dizin] DOI KAYA, G., Çakmakcı, G. (2021) "Conversation Analytic Examination of Inquiry-Based Science Classrooms", Kastamonu Eğitim Dergisi, 29 (3) pp. 736-755 [TR Dizin] DOI
KAYA, G., AHİ, B. (2023) "The Epistemic Role of Children's Questions and Teacher's Responses in Preschool Classroom Discourse", JOURNAL OF EDUCATION-US, 203 (4) pp. 865-876 [ESCI] DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22974">
KAYA, G., AHİ, B. (2023) "The Epistemic Role of Children's Questions and Teacher's Responses in Preschool Classroom Discourse", JOURNAL OF EDUCATION-US, 203 (4) pp. 865-876 [ESCI] DOI KAYA, G., AHİ, B. (2023) "The Epistemic Role of Children's Questions and Teacher's Responses in Preschool Classroom Discourse", JOURNAL OF EDUCATION-US, 203 (4) pp. 865-876 [ESCI] DOI
AHİ, B., KAYA, G., Pamuk, D. (2023) "Forest schools as a family choice: a narrative study", EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE, 193 (5) pp. 647-660 [SSCI] Link DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22976">
AHİ, B., KAYA, G., Pamuk, D. (2023) "Forest schools as a family choice: a narrative study", EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE, 193 (5) pp. 647-660 [SSCI] Link DOI AHİ, B., KAYA, G., Pamuk, D. (2023) "Forest schools as a family choice: a narrative study", EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE, 193 (5) pp. 647-660 [SSCI] Link DOI
Bal, E., KAYA, G. (2022) "Determining the Levels of How Families Shape Children's Engagement with Science: A Scale Development Study", Kuramsal Eğitim Bilim, 15 (1) pp. 169-190 DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22977">
Bal, E., KAYA, G. (2022) "Determining the Levels of How Families Shape Children's Engagement with Science: A Scale Development Study", Kuramsal Eğitim Bilim, 15 (1) pp. 169-190 DOI Bal, E., KAYA, G. (2022) "Determining the Levels of How Families Shape Children's Engagement with Science: A Scale Development Study", Kuramsal Eğitim Bilim, 15 (1) pp. 169-190 DOI
Özdinç, F., KAYA, G., Mumcu, F., Yıldız, B. (2022) "Integration of computational thinking into STEM activities: an example of an interdisciplinary unplugged programming activity", SCIENCE ACTIVITIES-PROJECTS AND CURRICULUM IDEAS IN STEM CLASSROOMS, 59 (3) pp. 151-159 [ESCI] Link DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22978">
Özdinç, F., KAYA, G., Mumcu, F., Yıldız, B. (2022) "Integration of computational thinking into STEM activities: an example of an interdisciplinary unplugged programming activity", SCIENCE ACTIVITIES-PROJECTS AND CURRICULUM IDEAS IN STEM CLASSROOMS, 59 (3) pp. 151-159 [ESCI] Link DOI Özdinç, F., KAYA, G., Mumcu, F., Yıldız, B. (2022) "Integration of computational thinking into STEM activities: an example of an interdisciplinary unplugged programming activity", SCIENCE ACTIVITIES-PROJECTS AND CURRICULUM IDEAS IN STEM CLASSROOMS, 59 (3) pp. 151-159 [ESCI] Link DOI
ATASOY, V., KAYA, G. (2022) "Formative assessment practices in science education: A meta-synthesis study", STUDIES IN EDUCATIONAL EVALUATION, 75 (101186) pp. 1-12 [SSCI] DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22979">
ATASOY, V., KAYA, G. (2022) "Formative assessment practices in science education: A meta-synthesis study", STUDIES IN EDUCATIONAL EVALUATION, 75 (101186) pp. 1-12 [SSCI] DOI ATASOY, V., KAYA, G. (2022) "Formative assessment practices in science education: A meta-synthesis study", STUDIES IN EDUCATIONAL EVALUATION, 75 (101186) pp. 1-12 [SSCI] DOI
Can, D., Pekbay, C., Can, M.H., KAYA, G., Tuncay, A.A., CANDAN-HELVACI, S. (2017) "İlköğretim Ders Kitaplarında Engellilik", Pamukkale University Journal of Education, 41 (1) pp. 75-89 [ESCI] DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22980">
Can, D., Pekbay, C., Can, M.H., KAYA, G., Tuncay, A.A., CANDAN-HELVACI, S. (2017) "İlköğretim Ders Kitaplarında Engellilik", Pamukkale University Journal of Education, 41 (1) pp. 75-89 [ESCI] DOI Can, D., Pekbay, C., Can, M.H., KAYA, G., Tuncay, A.A., CANDAN-HELVACI, S. (2017) "İlköğretim Ders Kitaplarında Engellilik", Pamukkale University Journal of Education, 41 (1) pp. 75-89 [ESCI] DOI
Bal, E., KAYA, G. (2020) "Investigation of forest school concept by forest school teachers’ viewpoints", International Electronic Journal of Environmental Education, 10 (2) pp. 167-180 Link " data-bs-content-id="YazarBilgi-22981">
Bal, E., KAYA, G. (2020) "Investigation of forest school concept by forest school teachers’ viewpoints", International Electronic Journal of Environmental Education, 10 (2) pp. 167-180 Link Bal, E., KAYA, G. (2020) "Investigation of forest school concept by forest school teachers’ viewpoints", International Electronic Journal of Environmental Education, 10 (2) pp. 167-180 Link
KAYA, G., Öz, S. (2021) "Investigation of the effect of teacher training programs on reflective thinking: ALACT model", International Journal of Progressive Education, 17 (2) pp. 275-291 Link DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22982">
KAYA, G., Öz, S. (2021) "Investigation of the effect of teacher training programs on reflective thinking: ALACT model", International Journal of Progressive Education, 17 (2) pp. 275-291 Link DOI KAYA, G., Öz, S. (2021) "Investigation of the effect of teacher training programs on reflective thinking: ALACT model", International Journal of Progressive Education, 17 (2) pp. 275-291 Link DOI
KAYA, G., Avan, Ç. (2020) "AN INQUIRY-BASED SCIENCE ACTIVITY: FLOATING-SINKING- STAYING BETWEEN THE SURFACE AND BOTTOM", Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10 (2) pp. 112-126 [TR Dizin] Link " data-bs-content-id="YazarBilgi-22983">
KAYA, G., Avan, Ç. (2020) "AN INQUIRY-BASED SCIENCE ACTIVITY: FLOATING-SINKING- STAYING BETWEEN THE SURFACE AND BOTTOM", Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10 (2) pp. 112-126 [TR Dizin] Link KAYA, G., Avan, Ç. (2020) "AN INQUIRY-BASED SCIENCE ACTIVITY: FLOATING-SINKING- STAYING BETWEEN THE SURFACE AND BOTTOM", Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 10 (2) pp. 112-126 [TR Dizin] Link
KAYA, G., Yılmaz, S. (2016) "Açık Sorgulamaya Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Başarısına ve Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişimine Etkisi", Hacettepe University Journal of Education, 31 (2) pp. 300-318 [TR Dizin] Link DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22984">
KAYA, G., Yılmaz, S. (2016) "Açık Sorgulamaya Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Başarısına ve Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişimine Etkisi", Hacettepe University Journal of Education, 31 (2) pp. 300-318 [TR Dizin] Link DOI KAYA, G., Yılmaz, S. (2016) "Açık Sorgulamaya Dayalı Öğrenmenin Öğrencilerin Başarısına ve Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişimine Etkisi", Hacettepe University Journal of Education, 31 (2) pp. 300-318 [TR Dizin] Link DOI
KAYA, G., Şardağ, M. (2021) "Understanding and assessing STEM teachers’ use of IBL to address achievement-related diversity: A case study from Turkey", Journal of Education in Science, Environment and Health, 7 (4) pp. 283-295 Link DOI " data-bs-content-id="YazarBilgi-22985">
KAYA, G., Şardağ, M. (2021) "Understanding and assessing STEM teachers’ use of IBL to address achievement-related diversity: A case study from Turkey", Journal of Education in Science, Environment and Health, 7 (4) pp. 283-295 Link DOI KAYA, G., Şardağ, M. (2021) "Understanding and assessing STEM teachers’ use of IBL to address achievement-related diversity: A case study from Turkey", Journal of Education in Science, Environment and Health, 7 (4) pp. 283-295 Link DOI
Zengin, N., KAYA, G., PEKTAŞ, M. (2020) "STEM Temelli Araştırmalarda Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin İncelenmesi", Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40 (2) pp. 329-355 [TR Dizin] Link " data-bs-content-id="YazarBilgi-22986">
Zengin, N., KAYA, G., PEKTAŞ, M. (2020) "STEM Temelli Araştırmalarda Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin İncelenmesi", Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40 (2) pp. 329-355 [TR Dizin] Link Zengin, N., KAYA, G., PEKTAŞ, M. (2020) "STEM Temelli Araştırmalarda Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin İncelenmesi", Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40 (2) pp. 329-355 [TR Dizin] Link
Mumcu, F., Uslu, N.A., Yıldız, B., Sevinç, Ş., KAYA, G. (2019) "DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM ÖRNEKLERİ I", Türkiye : Disiplinlerarası Öğretmen Akademisi, ISBN: 978-605-031-312-3 " data-bs-content-id="YazarBilgi-22990">
Mumcu, F., Uslu, N.A., Yıldız, B., Sevinç, Ş., KAYA, G. (2019) "DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM ÖRNEKLERİ I", Türkiye : Disiplinlerarası Öğretmen Akademisi, ISBN: 978-605-031-312-3 Mumcu, F., Uslu, N.A., Yıldız, B., Sevinç, Ş., KAYA, G. (2019) "DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM ÖRNEKLERİ I", Türkiye : Disiplinlerarası Öğretmen Akademisi, ISBN: 978-605-031-312-3
Mumcu, F., Yıldız, B., Özdinç, F., KAYA, G. (2022) "DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM ÖRNEKLERİ III", Ankara/Türkiye : Disiplinler Arası Öğretmen Akademisi, ISBN: 978-625-00-9466-2 " data-bs-content-id="YazarBilgi-22991">
Mumcu, F., Yıldız, B., Özdinç, F., KAYA, G. (2022) "DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM ÖRNEKLERİ III", Ankara/Türkiye : Disiplinler Arası Öğretmen Akademisi, ISBN: 978-625-00-9466-2 Mumcu, F., Yıldız, B., Özdinç, F., KAYA, G. (2022) "DİSİPLİNLERARASI EĞİTİM ÖRNEKLERİ III", Ankara/Türkiye : Disiplinler Arası Öğretmen Akademisi, ISBN: 978-625-00-9466-2
Çakmakcı, G., KAYA, G., Şardağ, M., Yalaki, Y., Akkoyunlu, B. (2015) "SAILS Sorgulama ve Değerlendirme Üniteleri", Türkiye : Eğiten Kitap, ISBN: 978-605-9254-45-8 " data-bs-content-id="YazarBilgi-22993">
Çakmakcı, G., KAYA, G., Şardağ, M., Yalaki, Y., Akkoyunlu, B. (2015) "SAILS Sorgulama ve Değerlendirme Üniteleri", Türkiye : Eğiten Kitap, ISBN: 978-605-9254-45-8 Çakmakcı, G., KAYA, G., Şardağ, M., Yalaki, Y., Akkoyunlu, B. (2015) "SAILS Sorgulama ve Değerlendirme Üniteleri", Türkiye : Eğiten Kitap, ISBN: 978-605-9254-45-8
Şardağ, M., KAYA, G., Özcan, H., Çakmakcı, G. (2020) "Matematik ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kapsayıcı Bir Eğitim Açısından Desteklenmesi: Çeşitliliğin Ele Alınması ve Temel Değerlerin Teşvik Edilmesi", : Pusual 20 Teknoloji ve Yayıncılık, ISBN: 978-605-2359-91-4 " data-bs-content-id="YazarBilgi-22994">
Şardağ, M., KAYA, G., Özcan, H., Çakmakcı, G. (2020) "Matematik ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kapsayıcı Bir Eğitim Açısından Desteklenmesi: Çeşitliliğin Ele Alınması ve Temel Değerlerin Teşvik Edilmesi", : Pusual 20 Teknoloji ve Yayıncılık, ISBN: 978-605-2359-91-4 Şardağ, M., KAYA, G., Özcan, H., Çakmakcı, G. (2020) "Matematik ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Kapsayıcı Bir Eğitim Açısından Desteklenmesi: Çeşitliliğin Ele Alınması ve Temel Değerlerin Teşvik Edilmesi", : Pusual 20 Teknoloji ve Yayıncılık, ISBN: 978-605-2359-91-4
Doğan, N., Çakmakcı, G., İrez, O.S., Yalaki, Y., ERDAŞ-KARTAL, E., KAYA, G., Özer, F., Han, Ç., Altıner, Z.B., Bala, G., Ertuğrul, G., Şardağ, M., Köylü, Z.N., Günsever, G., Şen, D. (2016) "Etkinliklerle Bilimin Doğasının Öğretimi 5 6 7 ve 8 sınıflar", Ankara/Türkiye : Pegem Akademi, ISBN: 978-605-318-397-6
