Eğitim Fakültesi
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü
Matematik Eğitimi Anabilim Dalı
2
Yayın
2
Projeler
0
Patent
0
Ödül
Citations 246
H-Index 9
I10-Index 8
Araştırma Alanları

Eğitim Bilimleri
İlköğretim Matematik Eğitimi
İlköğretim Matematik Eğitimi
Profil Görüntülenmesi (Son 1 yıl)
1251
Son 30 gün
Endeks Atıflar
Atıf Dağılımı

Atıf yapan yayınların türlerine göre dağılımı

Toplam
384
SCI/SSCI/AHCI (6 atıf)
2%
ESCI (3 atıf)
1%
Scopus (47 atıf)
12%
Uluslararası Alan Index (23 atıf)
6%
Diğer Uluslararası (38 atıf)
10%
TR Dizin (48 atıf)
13%
Uluslararası Kitap (6 atıf)
2%
Ulusal Kitap (0 atıf)
0%
Diğer Ulusal (0 atıf)
0%
Atıf Sayılarına Göre Yayınlar
Toplam SCI/SSCI/AHCI ESCI Scopus Uluslararası Alan Index Diğer Uluslararası TR Dizin Uluslararası Kitap Ulusal Kitap Diğer Ulusal
Sıra Yayın Toplam SCI/SSCI/AHCI ESCI Scopus Uluslararası Alan Index Diğer Uluslararası TR Dizin Uluslararası Kitap Ulusal Kitap Diğer Ulusal
1 Misconceptions of sixth grade secondary school students on fractions 86 0 0 25 0 0 0 0 0 0
2 Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre Değerlendirilmesi 59 0 0 0 0 0 19 0 0 0
3 Aliustaoğlu,F., Tuna, A., & Biber, A. Ç. (2018). The misconceptions of sixth grade secondary school students on fractions. International Electronic Journal of Elementary Education (IEJEE), 10(5), 591-599. 39 3 0 7 8 16 3 2 0 0
4 İncikabi, L., Mercimek, O. Ayanoğlu, P., Aliustaoğlu, F., & Tekin, N, (2016). Ortaokul matematik dersi öğretim programı kazanımlarının TIMSS bilişsel alanlarına göre değerlendirilmesi. Elementary Education Online, 15(4), 1149-1163. 25 1 1 1 7 5 10 0 0 0
5 Analysis of the Pedagogical Content Knowledge Development of Prospective Teachers in the Lesson Plan Development Process: 4MAT Model. 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 Examining the pedagogical content knowledge of prospective mathematics teachers on the subject of limits 23 0 0 6 0 0 0 0 0 0
7 Aliustaoğlu,F., & Tuna, A. (2015). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi: Kastamonu Üniversitesi örneği. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi Ines Journal, 2(4), 131-142. 13 1 1 1 2 1 7 0 0 0
8 ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİNİN İNCELENMESİ (KASTAMONU ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (ALES) matematik sorularının MATH taksonomisine göre analizi 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 Aliustağlu,F & Tuna, A. (2021). Examining the pedagogical content knowledge of prospective mathematics teachers on the subject of limits, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology (IJMEST), 52(6), 833-856. DOI: 10.1080/0020739X.2019.1703148 11 1 1 2 1 6 0 0 0 0
11 The influence of 4MAT model on academic achievement and retention of learning in transformation geometry 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 Matematik öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgileri gelişiminin 4Mat modeli kapsamında incelenmesi 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 An investigation of 7th grade students' misconceptions about proportion ratio 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 Aliustaoğlu, F., Tuna, A. (2022). Analysis of the pedagogical content knowledge development of prospective teachers in the lesson plan development process: 4MAT model. International Journal of Progressive Education, 18(1), 298-321. 10.29329/ijpe.2022.426.17 7 0 0 3 1 3 0 0 0 0
15 Aliustaoğlu,F., & Tuna, A. (2016). Akademik personel ve lisansüstü eğitim giriş sınavı (ALES) matematik sorularının MATH taksonomisine göre analizi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 126-137. 7 0 0 0 2 2 3 0 0 0
16 7. sınıf öğrencilerinin oran orantı konusundaki kavram yanılgılarının incelenmesi 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (ALES) Matematik Sorularının MATH Taksonomisine Göre Analizi (2013 İlkbahar Dönemi Örneği) 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0
18 4MAT yönteminin dönüşüm geometrisi konusunda akademik başarıya ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 Adak, B., & Aliustaoğlu, F. (2020). 7. Sınıf Öğrencilerinin Oran Orantı Konusundaki Kavram Yanılgılarının İncelenmesi. Online Journal of Mathematics, Science and Technology Education (OJOMSTE), 1(1), 55– 74. 3 0 0 0 1 1 0 1 0 0
20 Aliustaoğlu, F. (2020). Matematik öğretmeni adaylarının geometri öğrenme alanına yönelik ders planı geliştirmeye dayalı görüşleri: 4MAT Modeli ve Bütünsel Beyin Modeli. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1440-1493. 3 0 0 0 0 2 0 1 0 0
21 Aliustaoğlu, F., & Tuna, A. (2018). The influence of 4MAT model on academic achievement and retention of learning in transformation geometry. International Journal on New Trends in Education and Training and Their Implications (IJONTE), 9(2), 16-32. 3 0 0 0 0 2 0 1 0 0
22 Matematik Öğretmen Adaylarının Prizma ve Silindire Yönelik Kavram İmajlarının Tanımları, Çizimleri ve Gruplandırma Becerileri Kapsamında İncelenmesi 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0
23 An evaluation of middle school mathematics teaching programs based on TIMSS cognitive domains 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0
24 Analysis of the mathematics questions in 2021 high school entrance exam according to learning areas and the math taxonomy 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 “Measurement and Evaluation” Course in Face-to-Face and Distance Education: Application Examples in Mathematics Education and Perspectives of Prospective Mathematics Teachers 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
26 8. sınıf öğrencilerinin veri işleme öğrenme alanındaki hataları ve kavram yanılgıları 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 Adaptation and validation of the Creativity Anxiety Scale in the Turkish context 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 Aliustaoğlu, F., Dağdelen, İ., & Tuluk, G. (2023). Analysis of the Mathematics Questions in 2021 High School Entrance Exam According to Learning Areas and the MATH Taxonomy. Kastamonu Eğitim Dergisi, 31(1), 22-37. 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
29 Analysis of Define-and Drawing-Skills of Secondary School Students: Parallelogram Example 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 Brain-Based Learning: Using 4MAT Model for Teaching Transformations in Geometr 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 Doğdu, A., Özcan, H., & Aliustaoğlu, F. (2023). 8. Sınıf Öğrencilerinin Veri İşleme Öğrenme Alanındaki Hataları ve Kavram Yanılgıları. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 7(4), 139-163. 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0
32 Prospective Mathematics Teachers' Opinions on Developing a Lesson Plan for Geometry Learning Area: 4MAT Model and Whole Brain Model. 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Yöksis Metrikleri

YÖKSİS'te yayınlanan veriler ışığında araştırmacının performansı

YÖKSİS Metrikleri Nasıl Hesaplandı?
Akademik Faaliyetler
YÖKSİS'e Kayıtlı Faaliyetler
Ağırlıklı Puan Toplam Yayın Toplam Makale Toplam Kitap Toplam Bildiri Makale (SCI) Makale (Uluslararası) Makale (Ulusal) Kitap Yazarlığı Kitap Bölümü Yazarlığı Bildiri (Uluslararası) Bildiri (Ulusal)
YÖKSİS Sıralaması
Araştırma Türüne Göre
Genel Araştırma Alanı Temel Alan Bilim Alanı Anahtar Kelime (1) Anahtar Kelime (2) Anahtar Kelime (3)
Alan Adı Alandaki Toplam Öğretim Elemanı Sayısı
TÜBİTAK Araştırma Alanı Sosyal Bilimler 79362
YÖKSİS Temel Alan Eğitim Bilimleri Temel Alanı 13468
YÖKSİS Bilim Alanı İlköğretim Matematik Eğitimi 220
Anahtar Kelimeler İlköğretim Matematik Eğitimi
YÖKSİS Sıralamaları
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Araştırma Alanı 488 . 517 . 488 . 588 . 505 . 536 . 556 . -
Temel Alan 252 . 292 . 259 . 307 . 283 . 336 . 357 . -
Bilim Alanı 30 . 39 . 28 . 48 . 43 . 54 . 58 . -
Anahtar Kelime (1) 27 . 34 . 26 . 44 . 40 . 51 . 54 . -
YÖKSİS Faaliyet Sayıları
2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
Toplam Yayın 7 3 4 3 8 5 6 0
Toplam Makale 0 2 1 1 3 1 2 0
Makale (SCI) 0 0 0 0 0 0 0 0
Makale (Uluslararası) 0 1 1 1 2 0 1 0
Makale (Ulusal) 0 1 0 0 1 1 1 0
Toplam Kitap 1 0 3 1 1 0 0 0
Kitap Yazarlığı 0 0 0 0 0 0 0 0
Kitap Bölümü Yazarlığı 1 0 3 1 1 0 0 0
Toplam Bildiri 6 1 0 1 4 4 4 0
Bildiri (Uluslararası) 6 1 0 1 4 3 2 0
Bildiri (Ulusal) 0 0 0 0 0 1 2 0
Yayın İşbirlikleri

Çalışmalar sırasında işbirliği yapılan kişiler, kurumlar ve ülkeler

Kişiler Kurumlar Ülkeler
Birlikte çalışılan kişi Aktif Dönem Çalışma Sayısı
Abdulkadir TUNA
Kastamonu Üniversitesi
2015 - 2022 24
Abdullah Çağrı BİBER
Kastamonu Üniversitesi
2018 - 2019 9
Lütfi İNCİKABI
Kastamonu Üniversitesi
2015 - 2025 7
Nurcan Tekin
Kastamonu Üniversitesi
2015 - 2017 6
Perihan Ayanoğlu
Kastamonu Üniversitesi
2015 - 2017 6
Samet Korkmaz
Kastamonu Üniversitesi
2017 - 2018 4
Ahmet KAÇAR
Kastamonu Üniversitesi
2018 - 2025 3
Oktay Erbay
Kastamonu Üniversitesi
2016 3
Gamze Erdoğan
Kastamonu Üniversitesi
2023 - 2024 3
Tuğçe Atik
Kastamonu Üniversitesi
2023 - 2024 3
Beyza ADAK
-
2019 - 2020 2
Ayfer Buket Kaya
Kastamonu Üniversitesi
2024 - 2025 2
Aslıhan Doğdu
-
2022 - 2023 2
Beyzanur Yılmaz
-
2023 2
Buse Tunay
-
2024 - 2025 2
Fatih Caferoğlu
-
2018 2
Hatice Kübranur Paksoy
-
2023 - 2024 2
Havva Özcan
-
2022 - 2023 2
Güler Tuluk
Kastamonu Üniversitesi
2023 1
Oktay Erbay
-
2025 1
Semahat İncikabı
-
2025 1
Ayşenur Şimşek
-
2025 1
Gizem Tuna
-
2019 1
Hümeyra Amine Köroğlu
-
2024 1
Hümeyra Köroğlu
-
2025 1
İrfan Dağdelen
-
2023 1
Kübra Özkan
-
2025 1
Kübranur
-
2024 1
Melike Elgül
-
2025 1
Rabia Vurğun
-
2019 1
Senanur Aytemiz
-
2022 1
Sevil Gün
-
2025 1
Şevval Kader
-
2023 1
Zeynep Abdurahmanoğlu
-
2025 1
Çalışılan Kurumlar
Kurum Aktif Dönem Çalışma Sayısı
Kastamonu Üniversitesi 2015-2025 35
Belirtilmemiş 2015-2025 24
Çalışılan Ülkeler
Ülke Aktif Dönem Çalışma Sayısı
Türkiye 2015-2025 37
Belirtilmemiş 2015-2025 23
İletişim
  • Kastamonu Üniversitesi Rektörlüğü, Kuzeykent Kampüsü, Merkez/Kastamonu
  • unis@kastamonu.edu.tr 03662801000
Sosyal Media
Talentsoft Yazılım Talent Yazılım
Tasarım ve Programlama #2025